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数字赋能引领高校体育教学创新发展

摘要：伴随着信息技术的迅速发展，数字赋能成为了高校体育教学创新发展的重要动力。它给体育教学带来了更多的教学资源，也通过智能化的教学方式与方法，有效的提高了体育教学质量与效果。本文主要研究数字赋能怎样带动高校体育教学创新发展，分析数字赋能在建立系统化、智能化数字教学资源体系，开创数字驱动的体育教学方式，塑造数字赋能教学评价体系，健全数字赋能教学保障体系这几个方面的重要意义和实践策略，期望给高校体育教学的现代化转变带给一些帮助。

郭学军

247

从“他律”到“自律”：幼小衔接阶段“渐变式”教育评价的实践探索与案例分析

周毛吉 江贵丽 石蕊 当子草

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中职汽修高考理论课程AI 辅助教学策略研究

摘要：近年来，职业教育体系在国家政策的推动下不断深化改革。中职教育在培养技能型人才的同时，也逐渐承担起升学教育的功能，特别是在“职教高考”背景下，汽修专业学生不仅需要具备实践能力，还必须掌握扎实的理论知识。然而，传统教学方式在面对学生学习兴趣不足、知识结构零散、备考针对性不强等问题时，往往显得力不从心。人工智能技术的快速发展为教育变革提供了可能。无论是自然语言处理、机器学习，还是知识图谱与虚拟仿真，AI 均能在不同层面为教师和学生提供支持。

陈美丽

115

STEAM 教育理念在幼儿园科学思维启蒙课程中的应用案例分析

宁金芳 桑吉草 赵俊 周毛

222

媒体融合背景下新闻采编的" 中央厨房" 模式优化路径研究

摘要：在媒体融合加速推进、传播技术与媒介生态持续变革的时代背景下，新闻采编流程与模式正面临深刻转型需求。本文分析了新闻采编“中央厨房”模式架构，及其在媒体融合中的作用，探讨了运行中存在的问题，并指出了新闻采编“中央厨房”模式的优化路径。旨在推动媒体融合背景下新闻采编工作的创新与发展。

赵宏伟

113

STEAM 教育理念在幼儿园科学思维启蒙课程中的应用

摘要：幼小衔接阶段的科学思维启蒙，需衔接幼儿园“具象操作”与小学“抽象探究”的认知断层，而 STEAM 教育以“跨学科整合、实践探究、问题解决”为核心，恰好能搭建这一过渡桥梁。本文结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》与小学科学课程标准要求，分析 STEAM 教育对幼小衔接科学思维培养的适配性，从课程对接、能力衔接、习惯养成三方面提出实践策略，通过“小小桥梁工程师”主题案例具象化应用路径，最后反思现存问题并给出优化建议，为幼儿园通过STEAM 教育实现科学思维的幼小平稳过渡提供参考。

桑吉草 宁金芳 周毛 赵俊

173

失业保险与重症慢性病医保制度协同发展研究

摘要：社会保障制度是现代国家治理体系的重要支柱，其中失业保险侧重于应对劳动者就业中断带来的收入损失，重症慢性病医疗保障则主要缓解重大疾病带来的沉重医疗负担。二者服务对象高度重合，风险发生亦常呈现叠加性：失业人群因收入中断更易因病致贫，而患重病人群则失业风险显著上升。当前我国对这两类风险的保障仍存在碎片化倾向，制度之间缺乏联动机制，导致保障功能发挥不足。基于此，本文对失业保险与重症慢性病医保制度协同发展进行探析。

袁晓燕 刘媛华

272

“搭纸桥”承重挑战中教师支架式指导对幼儿观察及动手解决问题能力的案例研究

丁露露 刘丽洁 张琴芳

154

高职院校服务地方经济建设的有效路径探究

摘要：服务地方经济建设，不仅是各地高校的一项重要职能，也是国家高等教育发展的必然结果。高职院校作为培养服务区域经济建设发展所需人才的摇篮，则要着眼于地方，精准定地方经济建设需求及特点来办学，由此为助力地方经济建设提供专业型人才资源。鉴于此，本文将简要分析高职院校服务地方经济建设的有效路径。

杨铠鸿

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教师“教育叙事”能力与幼儿深度学习的关联研究

摘要：幼儿深度学习是《3-6 岁儿童学习与发展指南》倡导的核心教育目标，强调幼儿在主动探究中实现知识建构、能力发展与思维进阶；而教师教育叙事能力作为教师专业素养的重要组成，是教师对教育实践的观察、反思与解读能力的集中体现。本文界定教师教育叙事能力与幼儿深度学习的核心概念，从“观察捕捉、反思解读、反馈引导”三个维度分析二者的内在关联，结合幼儿园实践提出“提升教师教育叙事能力以促进幼儿深度学习”的具体策略，并通过典型案例具象化关联路径，为幼儿园教育实践提供参考。

南吉草 赵永芳 周毛吉

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