高职院校服务地方经济建设的有效路径探究

引言：高职院校培养出的技能型人才分布于各行业领域，以专业化的操作技术为社会经济发展作出贡献。基于中国式现代化建设的大趋势，向国家经济建设任务提出更高要求，即各地方能做到“因地制宜”并落实“因势利导”，推动地方经济高质量发展 [1]。而为实现该目标需要人才的支持，需充分发挥高职院校在人才培养上的关键作用，积极探索并构建职业教育服务地方经济建设的有效路径。

一、高职院校服务地方经济建设的重要作用

（一）推动技术创新，加快成果转化

高职院校利用内部科研团队与实验平台等资源，针对企业的技术瓶颈进行联合攻关，重点解决新产品研发、生产工艺优化等问题。例如，针对“农业大县”研发节水灌溉技术，或为当地制造业企业设计智能化生产线。高职院校还能搭建成果转化平台，如依托产学研基地、技术转移中心等，让科研成果被转化成实际生产力，从而加快地方产业升级。

（二）对接地方产业需求，培育应用型人才

高职院校依据地方主导产业合理调整自身专业结构，并开设密切关联地方经济建设的专业课程，保障学生所学知识、技能和市场需求精准衔接。比如，针对智能制造需求，高职院校会增设数控加工、工业机器人技术等专业及课程。与此同时，降低人才供需错配率，通过采用校企合作、“订单培养”等形式，为当地企业输送大批技能型人才，在一定程度上缓解地方企业面临的“招工难”问题。

（三）服务中小企业，激活地方经济活力

高职院校能提供技术咨询与培训服务，特别是为中小企业提供如管理咨询、技术诊断以及员工培训等多种服务，帮助其尽快提高市场竞争力。比如，针对电商企业提供有关网络直播、客服管理等技能培训。另外，高职院校通过众创空间大力扶持地方青年创业，重点帮扶本地小微企业，由此建立起“以创促就、以就带创”的良性循环。还能凭借社区学校、成人教育等途径，为地方企业在职人员提供更新知识技能的培训，使其尽快适应产业升级需求。

总之，高职院校服务地方经济建设，不仅是履行其应承担的社会责任，更是提高办学水平、推动内涵式发展的重要路径。高职院校通过多元形式，为地方经济建设转型提供驱动力，为企业技术创新提供“孵化器”，为地方经济建设所需人才资源提供“蓄水池”，继而实现教育和经济之间的双向赋能 [2]。

二、高职院校服务地方经济建设的相关路径

（一）结合人才需求，推进多元培养策略

首先，订单式人才培养模式。基于地方市场需求，由用人单位提出所需人才应满足知识与技能要求，联合当地高职院校制定培训方案。既为高职院校培养人才指明方向，还保障市场需求和人才培训相一致。例如，与当地移动公司建立合作关系，设计电子商务专业的课程教学方案，待专业学生毕业后可以尽快适应移动公司的岗位工作，做到职业教育和企业生产之间的无缝对接。其次， ”人才培养模式。具体是指学生前两年于校内学习理论知识，第三年则要进入企业进行实践，旨在让理论知识有效转化成专业技能，还有助于专业学生快速适应工作环境。针对企业也有机会提前观察、培育潜力人才，以期提高企业整体效率。最后，工学结合人才培养模式。该模式不只是学生入厂实习，还包含企业参与学校教学，或者校企合作进行项目研究。相比前两种人才培养模式，突出实践和理论深度融合，为高职院校学生提供大量实践机会。以工业园区周围的高职学院为例，通过特有的地理优势和企业达成深度合作关系，如提供短期实习、共同进行项目开发等，这样学生在学习、研究的同时深入生产一线，更好地了解生产技术与市场需求，为未来服务地方经济建设奠定认知基础。

（二）重视科研活动，提供技术支撑

高职院校拥有较为丰富的人力资源、技术资源，既能为地方经济建设灌注活力，还可以推动学校的科研、教育进程 [3]。为解决高职学校科研脱离市场需求的问题，在高职院校服务地方经济建设的前提下，应确立院校科研和地方经济发展相协同的理念。即高职院校开展科研工作要结合地方经济、行业需求，保障研究内容既符合学术发展方向，还不脱离地方发展需求。各地拥有其特殊的社会文化背景与独特的自然资源，而高职院校可以利用这些特色资源，结合地方经济建设需求，开展针对性更强的科研活动。比如，位于山区的高职院校建议开展有关山区农业、生态旅游的项目研究，位于工业发达地区的高职院校，建议将研究重点放在产业升级与技术创新上。除此之外，高职院校需强化与地方政府、事业单位等之间的合作，在了解其实际需求的基础上提供技术支持或者解决方案。基于科研激励、管理相关机制，鼓励师资团队进行与地方经济建设密切相关的研究。高职院校和合作企业共建共享研究中心，以期加快技术创新与科研成果转化，“强强联合”为地方经济建设予以多方面支持。

（三）拓展合作领域，提供多维服务

首先，聚焦职业资格认证并加强学历提升教育。为满足当地企业及其员工对持续教育的现实需求，学校可以为其提供学历提升教育服务。一方面帮助其提高学历，另一方面提供给他们更多的职业发展机会。现阶段，在企业招聘环节愈发重视职业资格认证，高职院校可以提供有关职业资格考证的培训服务。无论对学校学生还是企业员工都大有裨益，还为地方经济建设培养高素质、高质量人才。比如，学校和地方企业开展“点对点”合作，专门提供企业所需的资格考证培训系列课程，帮助企业员工系统掌握相关技能知识。同时利用高职院校已有的教育资源，提供相应的学历提升教育服务，从而实现职业能力与学历的双重提升。其次，提供针对企业员工的专业技能培训。伴随科学技术发展与各行业产业结构优化，企业员工必须快速更新知识与技能，故而企业培训显得格外关键。而高职院校的优势在于教育资源、教育经验丰富，所以可以为企业提供专业化、针对性的培训服务。比如，面对一些新兴技术与新型业务，学校可由专业教师团队提供短期培训，以线上结合线下的形式帮助企业员工掌握关键技能。另外，面对企业提出的特定需求，高职院校还能“量体裁衣”以保障培训服务契合企业实际情况。也正是因为高职院校与企业之间的稳定合作，使其及时掌握企业需求，确保培训的理念、内容及方式始终与时俱进。反观高职院校在提供培训服务的过程中，为院校学生提供大量的实践机会，明确培养服务地方建设所需应用型人才的方向。

结束语：综上所述，高职院校为更好地服务于地方经济建设，应明确培养目标、保障所设置专业有效对接地方产业，通过科学合理的人才培养方案模式，持续强化彼此间的协同效应。一方面有助于高职院校未来发展，另一方面能为地方经济建设予以必要的人才、技术支撑。未来，应进一步激活高职院校的丰富教育资源，充分发挥职业教育服务社会发展的重要功能，由此更好地促进地方经济发展，带动地方产业发展和转型升级。

参考文献：

[1] 周霞, 鲍越, 徐思炜 . 高职院校专业服务地方经济建设的现状与对策研究——以江苏农牧科技职业学院为例[J]. 科学咨询，2025，（08）：13-16.

[2] 付锐 . 高等职业教育与服务地方经济建设的路径研究 [J]. 现代商贸工业，2023，44（24）：7-9.

[3] 陈亚军 . 陕西省高职院校服务地方经济建设现状与对策研究 [J].职业教育研究，2017，（11）：23-26.

吉林省教育科学 " 十四五 " 规划 2024 年度立项课题，课题名称：吉林省高职院校服务地方经济发展路径探索研究， 课题编号：GH24423