All Articles

家校共育视角下高中班主任德育教学实践策略

摘要：班主任在班级管理的过程中起到了重要的作用，是学校与家庭沟通的重要桥梁。随着新课标的提出如何落实家校共育，践行立德树人教育理念成为教育工作者需要解决的主要问题。这就需要班主任及时对学生进行道德教育，助力学生综合素质的全面提升。本文从凝聚共识、完善体系、丰富活动、互动沟通等四个方面详细阐述了家校共育视角下高中班主任德育教学实践策略，希望可以为大家提供参考。

何捷

314

项目化学习驱动的高中数学应用能力培养与实践探索

摘要：项目化学习为高中数学应用能力培养开辟了创新路径。本研究从理论维度剖析项目化学习与数学核心素养的内在联系，着重分析其在认知发展、学习心理及知识迁移中的独特价值；在实施策略方面，系统探讨主题设计、活动组织与综合评价的协同构建，强调学生自主性与教师指导作用的动态平衡；通过函数模型构建、空间几何与概率统计等教学实例，展现数学概念与实际问题、跨领域资源的有机整合。实证分析表明，项目化学习显著增强了学生的实际问题解决能力和数学应用思维，为高中数学教学创新提供了可推广的实践模式。

朱永伟

253

饮食护理联合心理护理在慢性胃炎患者中的应用效果

摘要：目的：分析对慢性胃炎患者采用饮食联合心理护理的价值；方法：选取2024 年1 月至12 月我院收治的120 例慢性胃炎患者，随机分组，各60 例。对照组为常规护理，观察组为饮食护理配合心理护理；结果：观察组的各维度病理评分及心理状态评分均优于对照组（ P<0.05 ）；结论：对慢性胃炎患者实施饮食配合心理护理的干预模式，能够促进患者临床症状改善，纠正心理水平，应用价值良好。

郭妍

316

核心素养导向下历史大单元深度教学的实践与探索

摘要：历史是初中阶段的重要学科，能够促进学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的培养，对学生后续的学习与发展起着重要的指导作用。教师基于新课标的要求，立足于核心素养导向，循序渐进的实施大单元教学，强调知识学习的系统性和整体性，引导学生对所学的历史知识进行深入理解，构建完整的历史观，有助于学生感受历史学习的魅力和重要性，提升学生学习历史的欲望。

顾晓晔

318

门诊就诊患者应用优化门诊分诊导诊模式对护理质量的影响

摘要：目的：揭示对门诊就诊患者运用优化门诊分 方法：2023 年 3 月 -2025 年2 月，将148 例门诊就诊患者随机分两组，各74 例，参照组运用常规门诊分诊导诊模式，研究组运用优化门诊分 服务质量满意度测算数据值、 门诊分诊准确率测算数据值、门诊护理投诉率测算数据值、门诊护理风险事故发生率测 郁情绪评分测算数据值。结果：研究组的护理服务质量满意度测算数据值，以及门诊分诊准确率 P<0.05 理风险事故发生率测算数据值均低于参照组（P<0.05 ）。护理前，研究组的焦虑情绪评分测算数 以及 分测算数据值均与参照组大致相当 P>0.05 ）。护理后，研究组的焦虑情绪评分测算数据值，以及抑郁情绪评分测算数据值均优于参照组 P<0.05 结论：对门诊就诊患者运用优化门诊分诊导诊模式，价值充分，值得推广。

古玉兰 方丽

293

门诊护理分诊流程对提高 分诊准确率及就诊效率的价值探讨

摘要：目的：揭示对门诊患者执行门诊护理分诊流程的临床价值。方法：2023 年3 月 -2025 年2 月，将176 例门诊患者随机分两组，各88 例，参照组常规门诊分诊护理处置，研究组执行门诊护理分诊流程，测算比照两组的护理满意度评分测算数据值、分诊时间测算数据值、分诊等待时间测算数据值、挂号时间测算数据值、就诊总时间测算数据值，以及接受护理前后的SAS 评分测算数据值和SDS 评分测算数据值。结果：研究组的分诊环境评分测算数据值、护患沟通评分测算数据值、服务态度评分测算数据值、人性化服务评分测算数据值，以及温馨提示评分测算数据值均高于参照组（ P<0.05 ）。研究组的分诊时间测算数据值、分诊等待时间测算数据值、挂号时间测算数据值，以及就诊总时间测算数据值均短于参照组（ P<0.05 ）。护理前，研究组的 SAS 评分测算数据值和 SDS 评分测算数据值均与参照组大致相当（ P>0.05 ）。护理后，研究组的SAS 评分测算数据值和SDS 评分测算数据值均优于参照组（ P<0.05) ）。结论：对门诊患者执行门诊护理分诊流程，价值充分，值得推广。

龚琪 方丽

298

根植生活 彰显会计课堂魅力

摘要：基础会计作为中职会计专业的入门性与核心课程，涵盖大量专业术语与规则，内容抽象、系统性强，对社会经验与经济活动认知有限的初中起点职校学生而言，存在显著的理解障碍。陶行知先生提出的“在生活里找教育，为生活而教育”理念，为会计教学提供了重要启示。本文基于生活教育理论，分别从教学素材衔接生活、教学过程体现生活、课后延展回归生活三个维度，系统探讨会计教学生活化的实施路径，提出以生活化教学增强学生的学习动机与实际应用能力，提升会计课堂的吸引力与教学实效。

王英伏

353

高校足球运动队育人功能优化研究

摘要：在体教融合政策深化推进与高等教育育人目标升级的背景下，高校足球运动队不仅是培养足球竞技人才的载体，更承担着塑造学生品格、提升综合素养的重要使命。当前，部分高校足球运动队在实践中存在育人目标模糊、体育与文化教育脱节、管理机制不完善等问题，导致育人功能未能充分发挥。本文以高校足球运动队育人功能为研究核心，通过剖析现存问题，从明确育人目标、促进体文融合、完善管理体制等维度探索优化路径，旨在为强化高校足球运动队育人实效、助力学生全面发展提供理论参考与实践思路。

田雨

157

关于通过培训增强企业证券投资部门效益的文献综述

冯元力

370

生活化教学在幼小衔接数学思维培养的实践

摘要：幼小衔接阶段是儿童数学思维发展的关键期。传统的机械式训练很难调动儿童的学习兴趣，一定程度阻碍了儿童思维的发展。教师抓住幼小阶段这一关键时期，通过渗透生活化教学，激发儿童探究数学知识的欲望，引导儿童从生活的视角去分析所学的数学知识，自然而然的掌握相关的数学概念，活络儿童的思维能力，将有效培养儿童的数学思维，提高幼小衔接的效率。

党开艳

307