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摘要：本文聚焦于基于信息化手段的高校英语翻译教学改革，首先深入探讨了信息化手段在高校英语翻译教学中的价值。进而提出改革策略，整合网络翻译资源以丰富教学内容体系，采用线上线下混合式教学模式优化教学过程，开展虚拟仿真技术翻译实践活动增强学生实践能力。通过这些探索与实践，进一步提升高校英语翻译教学质量，培养适应时代需求、具备扎实翻译能力和创新精神的复合型人才。
陈诗
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摘要：工程项目招投标是实现市场化资源配置、推动项目规范高效实施的关键制度安排。然而，随着工程建设体量日益庞大、资金流动频繁，招投标过程中的舞弊行为也愈加隐蔽复杂，严重影响了工程项目的公平性与透明度。本文以当前招投标活动中常见的围标串标、虚假资质、恶意低价中标等舞弊手段为研究对象，深入剖析其表现形式、行为机制及危害后果，并结合审计实践，提出针对性审计应对策略。研究发现，通过强化前端审计介入、完善数据分析方法、健全制度监督体系，可有效遏制招投标环节的舞弊风险，保障工程项目依法依规推进。
孙权
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摘要：在建设工程领域，施工单价承包模式因其计量清晰、风险分担合理、合同管理规范等优势，成为国内外工程实践中的主流承包形式。随着建设项目体量增大与管理复杂度提升，如何在此承包模式下提升审计效率、完善审计路径，成为行业审计工作的核心议题。本文围绕单价承包模式的基本特点与操作流程，结合当前审计过程中面临的问题，探讨如何从制度设计、信息化工具运用与过程控制等方面优化审计路径，增强审计工作的科学性、实时性与可控性，为建设项目的投资效益保障提供切实可行的策略支撑。关键词：单价承包；建设项目；审计路径；审计优化；全过程控制
孙权
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摘要：本研究回顾性分析南京市第二医院2018 年1 月至 2022 年12 月接受根治性肝切除的327 例肝细胞癌患者，其中腹腔镜组 158 例，开腹组169 例。所有患者均为BCLC A 期或B 期、无大血管侵犯或远处转移、Child-Pugh A 或 B 级、切缘阴性的 HCC 患者。结果显示，腹腔镜组术中出血量更少（405 mL vs. 615mL) ，术后首次肛门排气时间更短（2.2±0.7 天 vs. 3.4±0.8 天），住院时间更短（7.3±1.9 天 vs. 9.5±2.4天），差异有统计学意义（ (P<0.05) ）。5 年总生存率腹腔镜组为 67.9% ，开腹组为 64.8% （ :P=0.45) ）；无病生存率分别为 51.9% 和 49.1% （ P=0.53) ），远期生存无显著差异。亚组分析显示，肿瘤直径≤5 cm 且位于肝脏外周区域者，腹腔镜手术在加速康复的同时，长期生存与开腹手术相当。研究表明，在严格筛选的肝癌患者中，腹腔镜肝切除术具有更好的围术期安全性且远期疗效相当，可作为符合条件患者的首选术式。关键词：腹腔镜手术；开腹手术；肝癌；短期预后；长期生存率
周海 黄鑫
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【摘要】目的：探究卵巢囊肿（OC）患者护理中应用整体护理分阶段干预对术后生活质量及依从性的影响。方法：本文于 2022.06-2023.05 内选取OC患者共100 例，按护理不同分为一般组 (- 般护理，50 例）和整体组（整体护理分阶段干预，50 例）。对比情绪评分变化、依从性、满意水平及生活质量（GQOLI-74）。结果：两组OC患者干预后情绪评分均低于干预前，且整体组的情绪评分低于一般组（ (P<0.05 ）。整体组的依从性高于一般组（ (P<0.05) ）。整体组的满意水平高于一般组（ ?P<0.05 ）。整体组的干预 1、3、6 个月时GQOLI-74 评分均高于一般组（ (P<0.05) ）。结论：OC患者护理中应用整体护理分阶段干预效果突出，可对其情绪状态加以缓解，并提升其依从性，也可对其生活质量加以改善，还可提升其满意水平，可持续展开推广和借鉴。
陈刘俊 朱建华(通讯作者）
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摘要：幼小衔接属于学生从幼儿教育迈向小学教育的关键时期，在这个阶段数学课堂容易因为教学模式出现断层的情况，致使学生出现适应险阻以及兴趣缺乏的状况。小学数学意趣化课堂把趣味当作载体，将数学本质作为内核，可搭建起从具象通往抽象的学习桥梁。本文围绕幼小衔接的背景，探索小学数学意趣化课堂的构建途径、实践策略以及保障优化办法，为实现平稳衔接教学、激发学生数学兴趣以及提升课堂教学质量给予理论与实践方面的参考。
朱剑强 丁亚红
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摘要：高职编程基础课教学中存在“学生基础差异大、实践训练不足、教学评价单一”等痛点问题，人工智能技术为此提供了新思路。本研究以高职《Java 程序设计》课程为载体，聚焦“课前—课中—课后”教学全流程，构建AI 创新应用模式，同时识别过度依赖、AI 代写等潜在风险并提出系统性规避策略。研究表明，AI 需以“教师主导、学生主体”为原则深度融入教学环节，通过个性化支持与智能化辅助，优化教学过程、提升学习体验。关键词：人工智能；高职教育；编程基础课；创新应用
关婷婷
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摘要：目前，我国高校资助育人工作正处在从保障型向发展型转变的关键时期。但实际工作中，不少高校还停留在“重资助、轻考察”甚至“只资助、不考察”的阶段：虽然基本能满足家庭经济困难学生的物质需求，可对于学生在德、智、体、美、劳方面的综合发展成效，却缺少一套科学、系统的评价体系。新质生产力作为数字时代马克思主义生产理论的创新成果，给解决这一问题提供了全新思路。本文基于新质生产力视角，依托高校信息化平台，筛选并整合有分析价值的学生数据，努力构建一套从“空白”到“完善”、从“单一维度”到“科学多元”的资助育人考察指标体系，最终实现对资助对象“扶困、扶志、扶智”协同育人效果的精准评估。
戴铮 慕永锋 杨俊杰 蒋洪旭 张潇 孙树贵 张若楠
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摘要：在文化传承与美育相互融合的教育环境之下，小学美术身为传统文化得以渗透的关键载体，要突破传统碎片化教学的限制。大单元教学将整体性以及关联性当作核心特性，和小学美术传统文化教育在文化浸润、素养培育目标方面高度契合。本文依据大单元教学理念进行指引，把焦点放在小学美术传统文化课程设计上，从目标、内容、方法策略以及评价维度着手展开探讨，希望可为构建出系统化且高效化的小学美术传统文化教学体系提供可行的路径。
桑思雨 许芳
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摘要：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的关键承载形式，小学阶段的美术课程则是传承非物质文化遗产的关键阵地。大单元教学以系统性以及整合性作为其核心优势所在，可为非物质文化遗产在美术课堂中的融入提供全新路径。本文围绕大单元这一视角展开研究，探索小学美术“非遗传承”主题项目学习的设计理念以及实施方法，希望借助结构化教学的方式，帮助小学生感悟非物质文化遗产的独特魅力，达成非物质文化遗产的年轻化传承目标。
巴文莉 许芳
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