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“双减”背景下农村初中主题班会优化路径研究

摘要：“双减”政策、农村初中主题班会的关联分析、问题剖析及优化路径是本文研究核心。文章先解读“双减”政策核心内容，明确农村初中主题班会功能定位与“双减”对其新要求；接着剖析班会存在主题与“双减”目标契合度低、形式单一、时间分配不合理、学生主体地位不凸显等问题；最后从精准定位主题、创新组织形式、科学规划时间、强化学生主体四方面提出优化路径，旨在为“双减”下农村初中主题班会提质增效提供参考。

邓永辉

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朱子齐家思想中的理与事

彭松

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“同伴教学法”在传热学授课中的本土化教学改革研究

摘要：本研究想要探讨在中国高校传热学课程 同伴教学法的本 用及其效果，为此采用混合研究方法，以某理工类高校建筑环境与能源应用工程专业 120 名学生为对象开展为期一学期的教学实验，实验组用的是本土化改良后的同伴教学法而对照组用传统讲授法，数据通 课堂观察、问卷调查、访谈以及学生成绩分析等方式收集，结果显示本土化的同伴教学法让学生的学学习兴趣、课堂参与度和学习成效提高不少，和对照组比起来，实验组学生在传热学概念理解、问题解决能力和团队协作技能方面进步明显，并且本研究还发现同伴教学法实施时得考虑中国学生的学习习惯和文化背景，例如适当调整小组讨论时间、增加教师引导之类的，本研究给传热学教学改革提供实证依据，也为同伴教学法在中国高等教育推广应用提供本土化策略和建议。

徐兰静

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基于物联网的配电网自动化系统设计

侯敏 丁啸

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城市配电网可靠性提升策略分析

冯雲祥

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建设工程中园林景观质量控制

陈蕾 邱晓峰

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风景园林中的植物配置优化方法

蔡冰倩 杨东翰

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如何培养小学生的写话能力

摘要：写话能力是小学语文教学的重要组成部分，也是提升学生语言表达、逻辑思维与创新能力的关键路径。小学阶段是学生语言习得和思维发展的重要时期，写话不仅仅是一种语言训练活动，更是一种促进认知、情感和价值观形成的重要方式。写话能力培养能够帮助学生积累语言，提升表达的条理性和逻辑性，促进思维的灵活性和创造性。然而，当前小学阶段写话教学仍存在兴趣激发不足、语言积累有限、逻辑性欠缺和评价体系单一等问题，影响了学生写话能力的有效发展。本文以小学生写话能力培养为研究对象，在阐释写话能力的重要价值的基础上，分析当前存在的主要问题，提出激发写话兴趣、加强语言积累与生活体验结合、优化教学方法与评价方式、整合多元资源等实践策略，力求探索出一条符合儿童认知规律和发展需求的有效路径。研究表明，写话能力培养需要循序渐进、因材施教，同时在教学设计中应兼顾语言训练与生活体验的统一，充分发挥学生主体作用和教师引导作用，从而实现写话能力的持续提升。本文的研究不仅为小学语文写话教学实践提供了理论依据，也为后续写作学习奠定了坚实基础。

姜春香

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传统文化融入小学语文教学的创新模式与实践研究

相荣凤

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清代前期对新疆实行的民族政策探究

任香凝 王佳乐

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