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摘要：幼小衔接是幼儿从学前教育向义务教育过渡的关键阶段，良好的学习品质是幼儿适应小学学习生活、实现长期发展的核心基础。依据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，结合幼儿学习与发展特点，通过具体教学案例阐述幼儿学习品质的培养策略。实践表明，立足幼儿生活经验与入学需求设计教学活动，能有效帮助幼儿形成稳定的学习品质，为其顺利适应小学教育奠定坚实基础。
宋海丹
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[ 摘要 ]： AI 翻译软件让英译汉变得快捷高效的同时也让翻译过程中原本就存在的瓶颈变得愈发突出。机翻固然能快速高效地解决语言形式上的转换，但转换过程中根植于语际间固有的表词达意、遣词造句的差异却会让译文显得晦涩难懂甚至不知所云。本文通过梳理英汉两种语言诸多方面的根本性差异，预见人工智能翻译在英译汉过程中目前所面临的瓶颈，进而引导大家重视翻译过程中不容忽视的译者的主体性行为。
刘丹
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摘要：在全球化与教育转型背景下，大学英语教学正由语言知识传授向核心素养导向转变。思辨能力作为核心素养的重要组成，对语言运用、跨文化交际和综合素质提升至关重要。然而当前大学生普遍存在思维单一、逻辑薄弱、缺乏判断等问题。本文立足核心素养视角，分析大学英语中思辨能力的价值与不足，提出基于目标重构、教学创新与多元评价的培养路径。研究表明，问题导向与跨学科融合有助于引导学生独立思考、理性表达，为复合型人才培养提供实践参考。
冯驰
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摘要：随着教育改革的不断深化，课程游戏化已成为推动教学创新的重要方向。这种将游戏元素与教育目标有机融合的教学模式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养其自主探究、协作沟通等核心素养。然而，课程游戏化并非简单地在课堂中加入游戏环节，而是对传统教学范式的系统性重构，这对教师的专业能力提出了全新要求。本文将从课程游戏化的内涵出发，深入剖析教师所需的核心能力体系，并探讨能力提升的实践路径。关键词：课程游戏化；教师素养；游戏化教学
刘慧媛
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摘要：打造职业教育教学创新团队不仅是促进三教改革的关键手段，也可以为双高建设提供支持，因此对职业教育教学创新团队与双高建设同频共振进行了探究。在探究过程中先简要分析了二者同频共振的意义，之后着重探讨了二者同频共振的策略。探究结果表明，实现创新团队与双高建设的同频共振有利于提高人才培养质量并促进职业教育的发展，为此应在三教改革的视角下通过有效手段推动二者的同频共振。
谢小雪
摘要：几何证明作为初中数学学习中的重要内容，既是学生逻辑思维能力和推理能力的集中体现，也是数学学科核心素养的重要组成部分。然而在实际教学过程中，不少学生在几何证明的学习中存在思维跳跃、逻辑不清、步骤混乱等问题，导致学习效果不佳。链式教学作为一种强调思维环节衔接、注重逻辑链条构建的教学模式，为初中几何证明能力的培养提供了有效路径。本文通过对链式教学理念及实施策略的探讨，结合几何证明的教学实例，系统分析了如何在初中阶段通过链式教学逐步培养学生的几何证明能力，并对其实施效果与未来发展方向进行展望。
潘海霞
【摘要】在科技革命与产业变革背景下，教育数字化成为我国教育高质量发展的战略选择。本文探讨教育技术赋能教育的内在逻辑与实践路径，分析其在知识呈现、兴趣激发等维度的价值，解构虚拟实验室等创新应用模式，构建教师数字素养 “五元能力模型”，并从技术伦理等角度提出保障体系，旨在为教育数字化转型提供参考。
陆静娟
摘要：文化创意产业的蓬勃发展，让传统纹样作为民族文化符号在包装设计上的应用价值逐渐凸显出来，但传统纹样在现代包装设计中却出现传承断层、创新不够以及适应性较差的情况。数字孪生技术的发展，给传统纹样数字化、智能化应用赋予了新技术。通过创建数字孪生模型，可以对传统纹样做到精确复原、动态模拟，并从多种角度优化，从而给包装设计带来新途径。
王玲 方玉 蔡杨阳
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摘要：近年来，各种自然灾害、事故灾难等突发事件频繁发生，给人民群众的生命财产安全造成了巨大的威胁，自然灾害与事故灾难呈现出多发、频发、并发、链发的复杂多灾种特征。这对传统单一灾种的抢险救援模式构成了严峻挑战，对救援人员的综合能力提出了更高要求。本文首先分析了多灾种的特点及其对救援人员能力的新需求，进而剖析了我国现有救援人员能力培养体系在课程设置、训练方法、师资力量和考核评估等方面存在的突出问题，最终从优化课程体系、创新训练方法、提升师资素质这四个维度，系统构建了多灾种背景下提升抢险救援人员综合能力的实践路径，旨在为打造专业化、复合型的现代化抢险救援队伍提供理论参考与实践指引。
柏孟廷
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摘要：当前高校舞蹈教育存在传统教学僵硬模式与学生个性化发展需求之间的矛盾，本研究聚焦于“对分 +BOPPPS”融合模式在高校舞蹈课堂理论构建与应用路径的探讨，采用了理论分析和文献综述法，对“对分 +BOPPPS”融合模式下两种教学模式的融合理论逻辑、实践路径以及优化方式进行探究。研究结果表明，融合模式实现了对分课堂的主体性与BOPPPS 模式结构化设计的融合，并通过重塑教学流程、优化师生互动以及完善评价体系等方式，给舞蹈教育从经验传承走向科学教育提供了理论支撑。研究成果既为高校舞蹈教学改革赋予了科学指导，更为在艺术教育范畴探究个性化和系统化结合的教学路径提供了新线索，蕴含着重大理论价值和实际意义。
杨青
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