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摘要：在新课标强调核心素养培育的背景下，初中英语阅读教学面临着提升学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的重要任务。项目式教学作为一种以学生为中心的教学模式，通过构建真实情境、设计探究任务，能有效激发学生学习兴趣、培养自主学习能力，为阅读教学质量提升提供新路径。本文从教学目标设定、实施过程及评价体系三个方面，探究新课标下初中英语阅读项目式教学的具体策略，旨在实现全体学生阅读素养的协同发展。
刘停停
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摘要：小学道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心目标在于培育学生的道德认知、法治观念与社会责任感。情境教学凭借其“情境化、体验式、互动性”的特点，能打破传统教学的困境提升教学效率。本文结合小学道德与法治教学实际，从情境教学的内涵特征出发，探索其在课堂中的具体实践策略，旨在为提升该学科教学质量、促进学生全面发展提供参考。
崔一正
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摘要：新一轮课程改革不断推进的过程中，初中化学教育慢慢朝着以培养核心素养为核心的教学理念转变。生活化主题教学是重要教学模式之一，它把化学知识同学生日常生活经验融合起来，可以很好地调动起学生的学习兴趣，而且极大地改善了学生的实践能力和科学思维能力。关键词：初中化学；核心素养；生活化主题；教学研究
孔繁明
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摘要：读后续写作为高中英语高考的重要题型，不仅考查学生的语言运用能力，更注重对学生逻辑思维、创新思维及文本理解能力的评估。本文结合高中英语读后续写的题型要求与教学实际，首先剖析当前教学中存在的学生文本解读不深入、情节设计不合理、语言表达单一、思维拓展不足等问题，提出读后续写方法应用的具体策略。研究表明，科学系统的读后续写教学方法，能够有效提升学生的文本理解能力、情节构建能力与语言表达水平，对培养学生的英语核心素养、提高高考英语成绩具有重要意义。
付春燕
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摘要：探究聚焦核心素养视角下初中生物项目式学习模式，通过实地调查与文献分析方法，剖析当前初中生物项目式学习实施现状，发现教师引导能力不足、学生参与深度欠缺等问题，针对这些问题提出构建多元评价机制与优化资源开发路径两方面对策。探究主张建立过程性评价与终结性评价相结合评价体系，强调自评互评结合；同时提出学科情境资源开发策略，注重资源融合共享平台建设推动跨学科整合。
严积鹤
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摘要：本文聚焦小学语文二年级识字教学，深入探讨情境创设的实践策略。通过对情境化识字教学的价值分析，结合二年级学生的认知特点与学习需求，提出生活情境融入、游戏情境搭建、故事情境构建三种具体策略，旨在提升识字教学效果，激发学生学习兴趣，为后续语文学习奠定坚实基础。
韩蕾
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摘要：在数字化教育转型背景下，小学数学教学面临着个性化教学需求提升、教学数据处理效率不足等挑战，教师的教学决策亟需更科学的支撑。人工智能（AI）凭借数据分析、精准预测、个性化推荐等核心能力，为优化小学数学教师教学决策提供了新路径。本文以小学数学教学为研究场景，结合教学实践，分析当前教师教学决策存在的问题，探究 AI 在教学目标设定、教学内容选择、教学方法设计及教学评价等环节的赋能路径，通过实践案例验证 AI 对提升教学决策科学性与有效性的作用，旨在为推动 AI 与小学数学教学深度融合、促进教师专业发展提供参考。
龚斌斌
摘要：在新课标强调核心素养与批判性思维培养的背景下，初中语文思辨性阅读成为连接文本解读与高阶思维发展的关键环节。当前初中语文阅读教学中，评价体系常存一些问题，难以有效支撑学生批判性思维的养成。本文基于批判性思维的核心要素，结合初中语文阅读教学实际，阐述构建思辨性阅读评价体系的必要性，探究体系构建的核心方向，并提出实施建议，旨在通过科学评价引导教学，推动学生在阅读中形成独立思考、理性判断与深度探究的能力，助力初中语文核心素养落地。
李娜
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摘要：优秀传统文化是中华民族的精神命脉，将其融入幼儿园德育，对培养幼儿良好品德、文化认同及健全人格具有重要意义。本文结合幼儿园教育特点，从环境创设、课程渗透、活动开展、家园协同四个维度，探讨优秀传统文化融入幼儿园德育的具体实践路径，总结实践中的经验与反思，为幼儿园德育工作的创新提供参考。
魏岳妍
摘要：一年级是数学学习的启蒙阶段，加减法作为基础内容，其教学效果直接影响学生的数学兴趣与后续发展。传统抽象教学方式易导致学生理解困难，而生活情境教学法通过将数学知识融入学生熟悉的场景，能有效降低认知难度，激发学习兴趣。
和菊英
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