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Education and Training Sep 29, 2025

生活化情境对小学生数学问题解决能力的影响研究

摘要：数学问题解决能力是小学生数学核心素养的重要组成部分，而生活化情境作为连接数学知识与现实生活的桥梁，对该能力的培养具有关键作用。当前小学数学生活化教学存在情境设计脱离实际、应用形式单一等问题，未能充分发挥其对问题解决能力的促进作用。本文结合小学生认知发展特点，分析生活化情境与数学问题解决能力的内在关联，梳理教学实践中的现存问题，从情境设计、应用模式、评价反馈三方面提出优化策略，通过科学运用生活化情境，帮助学生突破抽象思维局限，提升数学应用与问题解决能力，为小学数学生态化教学提供实践参考。

陈青

129

Education and Training Sep 29, 2025

AI 智能反馈赋能小学英语写作教学的实践路径

摘要：在小学英语写作教学中，传统模式常面临反馈滞后、个性化不足等问题，制约学生写作能力提升。本文聚焦AI 智能反馈技术，探讨其在小学英语写作教学中的实践路径。通过分析AI 智能反馈的优势，结合小学英语写作教学实际，从教学目标优化、教学流程重构、教学评价革新三方面展开研究，旨在解决传统教学痛点，为教师提供可操作的教学策略，助力学生提升英语写作兴趣与能力，推动小学英语写作教学迈向智能化、个性化新阶段，为小学英语教学改革提供参考方向。

付悦艺

136

Education and Training Sep 29, 2025

小学英语教材中跨文化意识培养策略研究

摘要：跨文化意识是小学英语核心素养的重要组成部分，小学英语教材作为教学核心载体，其对跨文化内容的呈现与运用，直接影响学生跨文化意识的培养效果。当前小学英语教材在跨文化内容编排、教学转化等方面存在不足，导致跨文化意识培养流于形式。本文结合小学英语教学实际与学生认知特点，分析教材中跨文化意识培养的价值，梳理现存问题，从教材内容挖掘、教学活动设计、评价体系构建三方面探索策略，旨在通过科学利用教材，帮助学生理解中外文化差异，形成尊重多元文化的态度，为跨文化意识的落地提供实践路径。

沈星怡

92

Education and Training Sep 29, 2025

数智融合驱动小学音乐个性化教学的模式研究

摘要：在教育数字化转型浪潮下，数智融合为破解小学音乐教学“同质化”难题提供新方向。本文围绕数智技术与小学音乐个性化教学的融合展开研究，剖析传统教学中课程设计统一、评价单一、学情判断经验化等问题，探索构建以数据为核心的个性化教学模式。通过分析数智技术在学情诊断、资源适配、动态评价中的应用逻辑，结合小学音乐学科审美性、实践性特点，提出涵盖目标、内容、实施、评估的完整框架，旨在满足学生差异化学习需求，提升音乐教学质量，助力学生音乐核心素养培育，为小学音乐教育创新发展提供实践参考。

赵妍

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Education and Training Sep 29, 2025

中华传统节日文化在小学语文课堂的渗透路径

摘要：中华传统节日文化是中华优秀传统文化的重要构成，承载着民族精神与情感。在小学语文教学中渗透传统节日文化，既能丰富教学内容，又能助力学生文化素养提升。本文围绕中华传统节日文化在小学语文课堂的渗透展开研究，分析渗透的重要意义，从教学目标、内容、方法三方面探索渗透基础，进而提出课堂教学、课外延伸、评价机制三类具体渗透路径，旨在为小学语文教师提供可行的教学参考，推动传统节日文化在小学阶段的有效传承，促进学生全面发展。

徐雪珍

93

Education and Training Sep 29, 2025

数智时代小学数学素养的动态评价体系研究

摘要：数智时代下，传统小学数学素养评价因静态化、维度单一等问题，难以满足学生核心素养发展需求。本文围绕小学数学素养动态评价体系构建展开研究，分析数智技术对评价的支撑作用，明确评价核心维度与指标，探索“数据驱动-动态调整-精准反馈”的评价流程。依托数智工具实时采集数据的优势，突破传统评价时空限制，实现对学生数学知识掌握、思维能力、应用意识等素养的全程追踪，旨在为小学数学教学提供科学动态的评价方案，助力教师精准教学与学生素养个性化发展，为数智时代基础教育评价改革提供实践参考。

邹友

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Education and Training Sep 29, 2025

家校共育视角下小学生口语交际能力提升研究

摘要：在小学生核心素养培育体系中，口语交际能力是关键组成部分，直接影响学生的社交发展与学业进步。当前小学教育中，口语交际能力培养常存在学校单维发力、家庭参与不足的问题，导致教育效果受限。本文以家校共育为研究视角，结合小学生认知发展特点，通过探究家校协同的现存问题，提出构建家校共育机制、创新共育活动形式、完善共育评价体系等策略，旨在为提升小学生口语交际能力提供实践路径，助力形成家校协同育人的良好生态，促进小学生全面发展。

徐雪珍

104

Education and Training Sep 29, 2025

教—学—评”一体化赋能小学语文高段习作课堂新样态

摘要：在小学语文高段习作教学改革背景下，“教—学—评”一体化成为突破传统课堂困境的关键路径。本文以统编版教材五年级上册第八单元“推荐一本书”习作教学为例，聚焦高段学生习作中存在的目标模糊、反馈低效、动力不足等问题，探索“教—学—评”一体化的实践策略。通过明确评价标准与教学目标的一致性、设计嵌入式评价活动、构建多元反馈机制，旨在打破“教”“学”“评”割裂状态，优化习作课堂流程，提升学生习作能力与思维品质，为小学语文高段习作课堂新样态的构建提供实践参考。

杨奕

124

Education and Training Sep 29, 2025

基于 AR 的小学数学空间观念培养策略

摘要：空间观念是小学数学核心素养的关键组成，直接影响学生对几何知识的理解与实际问题的解决能力。传统教学中，抽象的空间概念常成为学生学习的障碍。本文立足AR 技术的特性，结合小学数学教学实际，分析AR 技术与空间观念培养的适配性，剖析当前应用中存在的资源、教师能力、评价体系等问题，从资源开发、教师能力提升、评价优化三方面提出培养策略，旨在突破传统教学局限，为提升学生空间观念水平、推动小学数学教学改革提供实践参考。

时心怡

174

Education and Training Sep 29, 2025

AI 技术在计算机辅助工业设计中的应用研究

摘要：工业设计覆盖了从概念萌芽到制造落地的全过程，起始于用户需求挖掘，历经材料选择、构造设计、使用体验与用户行为分析，直至后期的量产管理、包装方案、视觉识别与推广策略以及服务反馈，广泛融汇社会学、美学、人因工程、心理认知、色彩理论与工程结构等多学科知识，呈现出高度交叉与系统化的特点。在工业设计领域引入人工智能，有助于显著提高设计效能，同时激发创新思路，重塑设计方法论。本文将对 AI 在计算机辅助工业设计中的具体应用展开论述。

芦妍

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