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Teaching and Research Sep 29, 2025

新时代农村中小学教师心理健康特征及差异化分析

摘要：新时代背景下，农村教育的发展日益受到社会重视，而教师作为教育实践的直接承担者，其心理健康状态不仅关系到个人福祉，更直接影响教育教学质量与学生身心发展。与城市教师相比，农村中小学教师面临更多环境压力、资源限制和角色冲突，心理问题表现出特有的复杂性与隐蔽性。本文通过对新时代农村中小学教师群体的心理健康特征进行分析，探讨影响心理状态的主要因素，并从性别、年龄、教龄、职称及学校类型等维度剖析其差异性。研究认为，教师心理健康状况具有明显群体特征，应结合现实情境，分类施策、精准支持，构建适应农村教师发展需求的心理支持体系。文章旨在为优化教师支持政策、提升教育质量提供理论依据与实践建议。

艾敏

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Teaching and Research Sep 29, 2025

新课标背景下小学语文整本书阅读教学的实施策略与效果研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》明确将 “整本书阅读” 纳入课程内容，要求通过整本书阅读培养学生的阅读兴趣、提升阅读能力、丰富精神世界，为小学语文阅读教学划定 “整本书导向” 的改革方向。当前小学语文整本书阅读教学存在 “目标模糊缺乏梯度”“内容选择脱离学情”“方法单一缺乏互动”“评价片面忽视过程”“家校协同不足” 等问题，难以适配新课标育人需求。

魏明

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Teaching and Research Sep 29, 2025

核心素养视域下的小学语文单元整体教学策略研究

摘要：随着新课标理念的深入推进，小学语文教学正从传统的知识传授转向核心素养的培养。单元整体教学顺应这一趋势，通过整合单元内的语文要素和文本资源，实现语言能力、思维品质、审美情趣与文化素养的融合发展。本文在核心素养的视角下，围绕教学目标、内容统整和教学方式三方面展开论述，提出具体的教学策略，旨在为一线教师在教学实践中提供思路与参考，推动小学语文教学质量的整体提升。

张瑞芳

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Teaching and Research Sep 29, 2025

基于真实情境的中高段小学语文口语交际教学实践研究

摘要：随着新课程标准对学生语文核心素养的重视，口语交际教学作为提升学生语言表达、思维逻辑和人际沟通能力的重要内容，逐渐受到关注。人教版教材对中高段口语交际任务设计日益贴近生活，具备情境化、任务化特征。本文基于真实语境出发，从教学理念转变、实践策略构建、任务设计实施、教学评价优化等方面展开研究，结合小学中高段教学实例，探讨如何有效推动真实情境与课堂口语交际融合，提升教学实效，为小学语文教学改革提供理论支撑与实践路径。

吴雯子

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Teaching and Research Sep 29, 2025

数字技术在小学数学个性化学习中的应用与挑战探讨

摘要：数字技术为小学数学个性化学习提供了新路径，借助互动课件、智能练习平台等工具，能依据学生认知水平推送适配的学习内容，契合北师大版教材 “情境化、生活化” 理念。其可追踪学习数据，生成个性化诊断报告，助力教师调整教学策略，满足不同学生学习需求。但应用中存在技术工具与教材融合不深、学生数字素养差异大、过度依赖技术削弱思维训练等问题，需从资源开发、素养培养、教学平衡等方面应对，以提升个性化学习实效。

朱祖勇

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Teaching and Research Sep 29, 2025

小学音乐教学中培养学生节奏感的有效策略探究

摘要：节奏是音乐的骨架，在小学音乐教学中培养学生的节奏感至关重要。本文聚焦小学音乐教学，从趣味游戏、生活元素、多元乐器三个维度出发，探讨培养学生节奏感的有效策略。通过具体实践案例分析，阐述这些策略如何激发学生对节奏的兴趣，提升其节奏感知、创作与实践能力，为小学音乐教学中节奏感培养提供可行思路。

唐路

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Teaching and Research Sep 29, 2025

高中英语课外阅读对学生语言综合能力提升的影响综述

摘要：高中英语课外阅读作为课内学习的延伸，对高一学生语言综合能力提升具有重要作用。结合人民教育出版社教材的话题与语言知识体系，课外阅读能拓展词汇量、增强语感，助力学生深化对教材语法知识的理解与运用。其可丰富学生的文化认知，提升跨文化交际能力，与教材中 “培养综合语言运用能力” 的目标相契合。但课外阅读存在材料选择盲目、方法不当等问题，需通过科学引导，使课外阅读与课内教学形成协同，从而有效提升学生的听、说、读、写等语言综合能力。

窦丹丹

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Teaching and Research Sep 29, 2025

优化小学语文作业设计

摘要：优化小学语文作业设计是提升教学实效的重要环节，以学习单为载体可有效突破传统作业的同质化局限。结合部编人教版教材的单元主题与语文要素，学习单能实现作业内容的分层设计，兼顾学生阅读、表达等能力的差异化发展。通过整合课前预习、课中探究、课后拓展等环节，学习单可引导学生深度理解文本，落实教材中的立德树人目标。实践中需注重学习单与教材知识点的精准对接，避免形式化设计，同时增强趣味性与实践性，使作业真正成为课堂教学的有效延伸，助力学生语文核心素养的培育。

朱志英

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Teaching and Research Sep 29, 2025

幼儿园种植活动中自然材料循环利用的教育实践与创意开发

摘要：幼儿园种植活动是幼儿亲近自然、探索生命的重要途径，而自然材料的循环利用则是其中蕴含环保理念与创新教育价值的关键环节。本文从自然材料循环利用与幼儿发展的内在关联出发，探讨其在种植活动中的教育实践与创意开发路径，包括明确循环利用的教育目标体系、构建生活化的材料收集与分类框架、设计探究式的创意利用活动、建立过程性的教育评价机制、完善家园协同的支持保障体系五个方面，旨在为幼儿园有效开展种植活动中的自然材料循环利用教育提供实践参考，促进幼儿环保意识、创新思维和动手能力的综合发展。

雷春梅

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Teaching and Research Sep 29, 2025

核心素养下小学英语分层作业的设计与实践

摘要：当今的教育时代，不断改革，不断优化，传统的作业已经不适合现代的教育形式了，因此在作业设计上对教师提出了更高层次的要求。在当今的教育背景下，教师需要思考的是如何在既保证作业基本巩固知识的作用下，又能减轻学生的作业压力，还能使得核心素养的内容得到有效的落实。分层作业的有效设计有助于这一目标的实现，对此，本文理论联系实际，就如何在核心素养下更好的设计小学英语分层作业展开了分析，希望能够对一线教师教育实践活动的展开给予一定的帮助和参考。

胡育君

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