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Teaching and Research Sep 29, 2025

文明监督岗双轨制：中小学德育与安全协同管理的创新实践

摘要：在中小学德育与安全管理面临复合型挑战的背景下，深圳市锦田小学创新构建的 " 文明监督岗 " 双轨制管理模式，通过大队委值日制度与值周中队规范要求的协同运作，形成了" 自主管理德育渗透安全防护" 的三维育人体系。本文基于该校制度文本与实践数据，从制度设计的协同逻辑、德育价值的生成机制、安全防护的效能转化三个维度，系统剖析文明监督岗在责任意识培养、校园秩序优化、安全风险防控等方面的实践路径，为新时代中小学德育与安全管理提供可复制的操作范式。研究表明，该模式使校园不文明言行发生率下降 42% ，安全隐患排查整改占比达 65% ，验证了学生自主管理模式在" 三全育人" 中的实践价值。

骆理真

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Teaching and Research Sep 29, 2025

思维导图在小学语文以读促写教学中的应用策略

摘要：在小学语文教学中，“读”是输入，“写”是输出，二者相辅相成。“以读促写”是提升学生写作能力的重要途径，尤其对于二年级学生而言，将阅读中积累的语言材料转化为写话的能力需要科学方法引导。思维导图作为可视化思维工具，能帮助低年级学生梳理阅读信息、构建写作思路，为学生搭建一座从“读”到“写”的桥梁。

张玲

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Teaching and Research Sep 29, 2025

初中语文课堂中学生自主学习能力的培养路径研究

摘要：本文聚焦初中语文课堂中学生自主学习能力的培养路径，探讨自主学习能力的重要性、当前培养中存在的问题，以及有效的培养策略，旨在为初中语文教学提供理论支持和实践指导，促进学生的全面发展。

资若铭

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Teaching and Research Sep 29, 2025

家校协同赋能：小学生心理健康教育的路径探索与模式构建

摘要：小学生心理健康德育教育是素质教育的核心内容，对塑造学生健全人格具有重要意义。当前社会环境下，小学生心理健康问题呈现低龄化、多样化趋势，单一的学校教育或家庭教育难以满足学生心理发展需求。

倪红霞

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Teaching and Research Sep 29, 2025

新课标背景下高中音乐“大单元教学”设计与文化理解素养提升的关联研究

摘要：《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》将“文化理解”纳入音乐学科核心素养，为高中音乐教学改革指明方向。“大单元教学”作为打破传统碎片化教学的新型模式，以整体性、关联性、实践性为特征，与文化理解素养的培养需求高度契合。本文围绕新课标要求，从教学目标重构、教学内容整合、教学方法创新、教学评价优化、教学资源拓展五个维度，探讨高中音乐大单元教学设计与文化理解素养提升的内在关联，旨在为高中音乐教学实践提供理论参考，助力学生形成对多元音乐文化的认知、认同与传承能力。研究表明，科学的大单元教学设计能为文化理解素养搭建系统性培养路径，推动音乐教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

黄邦燕

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Teaching and Research Sep 29, 2025

项目式学习赋能幼儿社会情感发展的实践策略研究

摘要：在新时代教学背景下，项目式学习作为一项新颖高效的教育教学方式，在教育领域发挥着独特的教育作用。而幼儿社会情感的发展是幼儿园阶段教育教学的关键任务，与项目式学习模式有着较高的适配度，可以把项目活动中的环节与任务转化为社会情感发展的重要载体，让幼儿更好地融入团队与集体。本文将研究项目式学习赋能幼儿社会情感发展的实践策略，重点提出了搭建情感主题项目，支持幼儿情绪表达、融入同伴协作任务，提升幼儿共情能力、开展成果反思分享，增强幼儿自我认知这三个策略，为幼儿未来的学习与成长奠定良好的认知基础。

陈思思

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Teaching and Research Sep 29, 2025

基于地理实践力培养的初中地理教学策略探究

摘要：地理实践力作为地理学科核心素养的重要组成部分，对初中生的地理学习和综合发展具有关键意义。本文以人教版八年级地理教学为依托，深入剖析培养学生地理实践力的教学策略。通过理论联系实际、开展实验探究、组织实地考察、实施项目式学习和运用信息技术等多种方法，旨在提升学生的地理实践能力，使其更好地掌握地理知识，提高解决实际问题的能力，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

王佳

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Teaching and Research Sep 29, 2025

初中历史学科核心素养在课堂教学中的培养路径

摘要：随着新课改的深入推进，核心素养逐渐成为衡量学生发展水平的重要标准。在初中历史教学中，历史学科核心素养不仅体现为知识的积累，更强调学生历史思维、史料实证、家国情怀和时代责任等综合能力的培养。本文立足于当前初中历史教学的现实状况，分析了核心素养在课堂教学中落实的必要性与可行性，探讨了核心素养导向下的教学内容重构、教学方法优化、评价机制转变等关键路径，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路与操作策略，推动初中历史课堂由知识传授向素养培育转型，从而全面提升学生的历史学习能力和公民意识。

曾帆

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Teaching and Research Sep 29, 2025

网络安全知识在初中信息技术课程中的渗透路径

摘要：数字化时代，网络安全素养是初中生必备能力。初中信息技术课程作为信息素养培养主阵地，需承担渗透网络安全知识的使命。当前课程中网络安全知识渗透存在碎片化、形式化问题。本文从教学渗透现状、核心渗透路径、渗透保障机制三个维度，探索提升渗透实效的方法，助力培养学生网络安全意识与能力，为初中信息技术教师开展相关教学提供实践参考。

许巧艳

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Teaching and Research Sep 29, 2025

全学科阅读促进小学生体育素养发展的路径

摘要：全学科阅读作为跨学科融合教育的重要方式，在小学教育中不仅有助于学生知识面的拓展，也为体育素养的发展提供了新途径。体育素养不仅包括身体健康与运动技能，还涵盖运动知识、规则意识、团队合作、心理调适等综合能力。将阅读内容与体育教育相结合，能够帮助学生理解运动的科学原理、历史文化背景以及健康管理方法，从而形成更全面的体育观念。本文分析了当前小学生体育素养发展中存在的问题，探讨了全学科阅读介入体育教育的意义，提出了学科融合内容设计、阅读材料选择、阅读活动组织及评价机制建设等路径，以期为小学体育素养的提升提供可行的实践参考。

罗淑芳

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