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新媒体环境下小学语文写作教学中短视频资源的应用探索

摘要：目前，小学语文写作教学过程中仍存在学生写作兴趣不足，学生的写作素材较为匮乏等问题，这些因素严重限制着学生的写作水平提升。本文基于新媒体环境提出了小学语文写作教学中短视频资源的应用策略，以期为小学语文写作教学提供参考。关键词：小学教育；小学语文；语文写作教学；短视频资源；新媒体环境

陈燕红

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基于项目式教学的小学信息科技课堂实践

摘要：小学信息科技课是培养学生信息素养的起始点，也是学生面向未来的课程。以往信息技术教学多是老师讲、学生练，教学活动单一，学生参与度低，缺少自主探索、合作学习的空间。而项目式教学以“做中学”为核心，倡导学生在真实的场景中，自主探索，合作完成任务，更能满足小学阶段学生的认知发展水平与学习特点。

华琦

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浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

摘要：在当下新课标改革不断推进的大背景下，以往对数学教育只强调知识传授和技能训练，在教学中忽视学生的思维方式的培养。而创造性思维是学生的核心素养之一，指的是学生面对新问题时候独立思考的能力以及灵活的转换能力以及独特的解决办法。而高中正是培养学生抽象思维的关键时期，数学课程属于逻辑性强、结构完整，对学生来说有极大的思维锻炼能力。

周明

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基于核心素养的初中美术鉴赏教学策略探讨

摘要：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》将“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解”确立为美术学科核心素养，为初中美术鉴赏教学划定了“素养导向”的改革方向。当前初中美术鉴赏教学存在“重作品讲解轻审美体验”“重知识传递轻思维训练”“重单一评价轻素养发展”等问题，难以适配核心素养培育需求。

张留国

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从认知进阶到素养贯通：知行合一驱动大中小思政一体化的实践

张卫

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实践育人背景下初中生利用红色文化资源进行历史人物认知的研学行动研究

摘要：本研究以初中生为研究对象，探讨了如何通过利用红色文化资源来促进学生对历史人物的认知与理解。在实践育人背景下，通过课程教学、红色文化资源的整合及研学活动的设计，促进学生深入了解历史人物的革命精神与时代价值。通过文献、建筑、事迹类资源的结合，实施线上与线下相结合的研学行动，学生不仅能够拓展视野，还能激发爱国情感及历史使命感。研究结果表明，红色文化资源的有效利用在学生历史人物认知的提升上起到了积极作用，有助于实现教育目标的多重功能。

袁璐

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基于乡土植物资源的幼儿园主题活动课程设计与实施

摘要：乡土植物扎根本土环境，色香形俱全，是幼儿最易亲近的自然资源。将其融入主题活动课程，一方面能丰富幼儿的感官经验，促进科学探究与艺术表现；另一方面也有助于激发儿童对家乡文化与生态的初步认同。文章以“基于乡土植物资源的幼儿园主题活动课程设计与实施”为主线，结合若干一线实例，系统梳理目标取向、内容布局、环境创设、师幼互动、过程评估等关键环节，构建“发现—体验—创作—分享—延伸”的螺旋式课程框架。研究强调教育情境应回到儿童真实生活，通过材料开放、问题驱动与多感官统整，让幼儿在“看得见、摸得到、玩得开”的自然课堂里主动建构知识与情感。

叶映芬

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“双减”背景下六年级数学作业设计、 批改与辅导的实践探索

摘要：“双减”政策的落地旨在为义务教育阶段学生卸下过重课业负担，推动其全面发展。现以六年级数学教学为研究对象，深入剖析传统作业模式在设计、批改及辅导环节存在的现实问题，结合政策要求与教育理论，构建具有创新性与可操作性的策略体系。通过引入多元化实践案例与个性化实施路径，探讨如何在减负背景下实现作业质量的提升，为小学数学教学改革提供兼具理论价值与实践意义的参考范式。

崔晓霞

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怎样让家国故事走进我们的语文课堂

朱佳芮 王元元

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襄阳科技馆奇妙之旅

范晨曦 章文华 指导老师

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