实践育人背景下初中生利用红色文化资源进行历史人物认知的研学行动研究

引言

随着教育改革的不断深入，培养学生的历史文化素养与爱国情感成为当前教育目标的重要组成部分。尤其在初中阶段，学生的价值观和世界观逐渐形成，如何通过课程设计和实践活动引导学生深入理解历史人物、传承红色基因，成为教育工作者的重要课题。红色文化资源作为一种丰富的教育资源，具有深厚的历史背景与文化价值，通过实践教育和研学活动能够有效增强学生的历史人物认知，激发他们的民族自豪感。本文将围绕实践育人的背景，探讨如何在初中生教育中利用红色文化资源开展历史人物认知的研学行动，力求为相关教育实践提供参考。

一、红色文化资源的定义与特点

（一）红色文化资源的内涵

红色文化资源主要指的是与中国共产党革命历史紧密相关的各种历史遗址、人物事迹、革命文献以及各类文化遗产等。这些资源承载着中国革命和建设的精神遗产，包括着强烈的历史感以及革命感，也富含着丰富的文化价值。在日常的教育环节之中，教师可以利用这些资源为学生提供更好的教学活动，帮助学生更加深刻的理解历史人物的精神内涵，激发学生的爱国情怀。

（二）红色文化资源的特点

1. 历史性与教育性：红色文化资源主要反映中国革命和建设过程中所产生的各种历史事件及其人物，具有较强的历史性和教育性，具有非常丰富的文化内涵。

2. 思想性与实践性：红色文化资源承载着革命先烈的革命思想与奋斗精神，能够直接对学生的精神观念产生深刻的影响。

3. 多元性与互动性：红色文化资源包含多种形式，具有较强的互动性，可以为学生提供良好的学习体验[1]。

二、实践育人背景下初中生利用红色文化资源进行历史人物认知的研学行动与实践

（一）构建线上线下结合的研学路线

现代教育背景之下线上线下的结合教学模式可以为学生提供多种类型的研学路线，以便于学生自主选择，也使得红色文化资源的应用变得更加灵活且多样。在积极利用线上平台的过程中，教师可以开展虚拟展览学习活动，学生可以跨越地域的限制登录网络平台参观各种线上展览活动，尤其是参加革命遗址或者是历史纪念馆的线上活动，学习革命精神，了解历史人物的光辉事迹。在资源有限的前提之下，利用线上平台便可以突破时间与空间的限制，也可以引导学生利用碎片化的时间了解更加丰富多元的红色文化。

线上研学活动不仅可以帮助学生获得沉浸式的学习体验，也可以深刻感知历史人物身上所体现出的革命精神，进一步增强学生的自主学习能力，激发学生的爱国主义情怀。然而线上学习毕竟存在一定的局限性，缺乏线上体验的深刻感受，因此线下研学活动也同样重要，教师可以组织学生参观本地区的革命历史纪念馆或者是烈士陵园，便于学生更加直观的接触到红色文化的实物资料与历史遗址，加深对历史人物的认知和体验。

（二）设计主题研学活动激发学生兴趣

主题研学活动不仅为学生提供了丰富的学习资源，也可以为学生提供互动式的学习体验，有效激发学生的学习兴趣。根据不同的历史人物以及历史事件的特色，教师便可以设计具有针对性的研学活动，引导学生全面化了解历史人物的特点，把握历史人物和事件的主要脉络。

例如，围绕长征精神，教师便可以设计长征故事会等主题活动，鼓励学生讲述长征路上的英雄人物事迹，随后引导学生进行积极的讨论和研究。学生可以选择自己感兴趣的革命先烈，比如毛泽东、朱德、贺龙等等，然后由学生负责搜集资料并整理相关人物的事迹，进行小组展示与合作讨论。在学生分享这些人物故事的过程中，不仅可以激发学生的爱国情怀，也可以帮助学生充分感受到长征的艰苦，体会革命先烈坚贞不屈、奋勇当先的伟大精神。

（三）注重跨学科整合，深化历史人物认知

历史人物的认知不仅仅是记忆其平生的事迹，更重要的是通过跨学科的整合帮助学生从不同学科的角度去理解人物的思想，体会其中所蕴含的历史价值和文化内涵。为了加深学生对历史人物的认知，教师可以结合语文课程方面的相关知识引导学生学习红色诗歌，围绕语文教材中的革命文化事迹与相关文章进行研究，将这一部分文章作为历史课程的材料进行深入解读。不仅可以为学生提供更加丰富多样的学习内容，逐步丰富初中历史课堂教学的整体流程，也可以进一步提高学生的文学素养，促进学生综合素养的进一步发展[2]。

再例如，同时也可以将政治课程的相关理论引入其中，引导学生在分析革命人物思想理论的过程中，了解人物在特定历史环境之下所做出的相关决策，明确革命人物对于推动社会变革的重要作用。例如，教师可以将毛泽东同志所提出的人民战争理论引入到历史教育环节，中学生便可以了解到毛泽东同志如何在长期的战争实践中总结出实际的经验，从而形成具有中国特色的革命理论。

三、结束语

红色文化资源的应用为初中生历史人物认知提供了有效的教学支持。通过创新的研学活动与实践育人理念，能够帮助学生全面、深刻地认识历史人物，激发他们的历史使命感与爱国情怀。未来，教育工作者可以继续探索红色文化资源在历史教学中的更多应用形式，为学生提供更加丰富、深刻的历史人物认知体验。

参考文献

[1] 徐磊 , 夏睿莹 . 家校社合力育人理念下的红色研学活动实践探索 [J]. 上海教育 , 2025(1).

[2] 黄晓晴 . 生命化教育视角下初中历史研学实践活动的应用研究[D]. 福建师范大学 ,2022.