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奠基定点搭线助力

摘要：古诗词是中华优秀传统文化的承载形式，同时也是初中语文课程的重要组成部分。伴随着新课程标准全面铺开，语文教学越来越注重对学生核心素养的培养。古诗词教学逐渐从单篇教学转向群文阅读。在此背景下，“学习任务群”作为统合语文学习内容，给古诗词教学带来了新的方向。按照“学习任务群”理念，对古诗词群文阅读教学展开研究，提升学生的审美鉴赏能力、文化领悟能力和语言应用能力，落实语文学科核心素养育人目标。

朱清福

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主体性视角下小学班级目标激励机制的分层设计与实施

摘要：班级是促进学生成长发展的重要途径，而班级管理的效果不仅影响着课堂教学质量和效率，同时对学生未来发展的促进效果起着关键性作用。但要想做好小学班级管理并不是简单的，其管理效果容易受到多种因素的影响，尤其是对乡镇小学的班级管理存在较大的难度，严重限制了班级教学质量的提升，同时不利于学生综合全面发展。本文主要是对影响乡镇小学班级管理水平的问题进行分析，并以此为基础研究思考班级管理中激励机制的构建和应用策略，从而实现乡镇小学班级管理水平的提升。

庄源育

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学科育人视域下高中物理课程改革的实践与思考

摘要：随着教育改革的不断深入，高中物理课程改革作为提升学生科学素养和创新能力的重要途径，对于促进教育教学的高质量发展具有重要意义。本文旨在探讨如何深化高中物理课程改革，以课程育人价值为核心，体现学科核心素养，从而推动教育教学的高质量发展。

徐容容

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双新背景下初中英语课堂微写作训练的阶梯式策略探究

摘要：初中英语课堂微写作训练，是新课程标准所提出的一个重要倡议。其中，教师的“教”、学生的“训练”，以及评价的实施，往往会表现出明确的衔接性特点。让三个重要的维度全面融合起来，构筑统一的整体，就能真正提升课程实效，为学生的写作素养提升带来支持。因此，针对新教材的运用、教育改革的全面深入，作为教师则需全面更新教学方法，优化课堂微写作训练活动的组织形式，并且融入多个维度的评价，尽可能地搭建起新型机制，为学生的成长带来支持。

阿莲芳

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小学班主任班级德育管理内容方式与创新实践

摘要：融合德育，推进班级管理工作，往往需要更巧妙的流程。从创新的视角出发，渗透不同维度的德育教育，让学生逐步塑造优秀的品格，发展正确的价值观念，尤为重要。因此，在现当代教育视角下，作为班主任需要开辟更多有意义的途径，丰富德育实施形式，尽可能地带动诸多工作的有序开展，以浸润学生的心灵，帮助他们建立积极健康向上的人生态度，树立远大的目标理想，优化行为习惯等，持续获得提升。而本文则以剖析班主任工作为起点，从实践的角度出发进行了有意义的思考与探索，围绕班级德育管理内容方式与创新实践的策略，进行了系统性分析、论述，以供参考。

陈红燕

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关于开展中学劳动教育的问题思考及实效性研究

摘要：劳动教育是德智体美劳教育体系的重要组成部分，在培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动能力方面有着重要意义。在新课标与“双减”政策的背景下，提升劳动教育有效性，已经成为发展学生德智体美劳多方面能力素养的重要课程。为了能够更好地开展劳动教育工作，教师应对劳动教育课程进行深入的分析、研究，根据教学要求与学生发展需求，制定多样化的教学活动，以提高学生的综合能力与综合素养。

陈湘

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新课标视域下中华优秀传统文化融人小学英语教学的实践研究

摘要：新课标对英语学科核心素养内涵进行了明确的阐述，并将学生文化意识、文化理解等方面能力的培养作为小学英语教学的重要目标。为实现这一核心素养教学目标，在具体的小学英语教学中，教师就应注重中华优秀传统文化与小学英语教学的有机融合，使学生能在了解中华优秀传统文化的基础上，进行中外文化的比较，以此增强学生对中华传统文化的认同与理解，进而促进学生文化自信的树立。

邓寿东

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浅谈高中体育教学方法的创新

归谊超

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文化传承视域下小学语文古诗词教学方法探析

摘要：本文聚焦文化传承视域下小学语文古诗词教学方法，探讨其在传承中华优秀传统文化、提升学生语文素养方面的重要意义。通过分析当前小学语文古诗词教学现状，结合人教版教材案例，从重视背景解读、加强朗读教学、创设教学情境、多元解读诗词、拓展学习资源等方面提出具体教学方法。研究表明，合理运用这些教学方法能够激发学生对古诗词的学习兴趣，加深学生对传统文化的理解与传承，促进学生语文素养的全面发展。

李清华

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生活情境教学法在小学高年级数学教学中的应用

摘要：陶行知先生曾提出了“教育即生活”“教学做合一”的概念。在新时期，使数学学科教学区域“生活化”就表现出了明确的价值。其中，聚焦生活情境的创设，往往可以让学生变化思维，完成抽象到具体的过渡，在真正意义上的生活化学习体验中，关注到诸多问题情境中的信息、数据，运用所学的知识来进行巧妙解决，最终发展应用水平，提升数据处理意识，强化逻辑推理素养等，获得多个维度的成长、发展。而本文则以“百分数”一课为例，并联系文献研究、经验总结，阐述了生活情境教学法在小学高年级数学教学中的应用策略，以供参考。

李石文

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