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摘要：小学中年级学段（三四年级）学生作文存在言之无序、言之无物、言之无情无理无趣的问题较为普遍。本研究探索“五道习作法”的有效教学策略，培养学生调动“眼、耳、心、口、手”等感官进行写作的技巧。通过创设多感官观察情境、开发可视化思维工具、设计阶梯式训练任务，引导学生在“看见、听见、心想”中积累鲜活素材，有效促进“我手写我心”的个性化表达。
刘佩怡
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摘要：合作学习作为初中数学教学的重要策略，通过科学分组、任务设计、动态引导与多元评价等路径，有效破解传统课堂中个体参与不足、思维浅表化等问题。其核心在于以学生为主体，通过异质分组实现能力互补，依托分层任务驱动数学推理与建模能力发展，并借助结构化讨论流程与教师适时介入，促进深度思维碰撞与错误辨析。基于此，本文章对合作学习在初中数学教学中的应用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
王雪萍
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摘要：中华优秀传统文化的传承是新时代教育的重要使命，而小学语文教材作为文化启蒙的核心载体，承担着培根铸魂的育人功能。当前教材中传统文化元素的融入仍存在选材零散、实践脱节、时代适配性弱等问题，制约了文化浸润的深度与广度。立足儿童认知规律与文化传承规律，提出系统性编排、多维呈现、实践转化、动态评价及协同育人等策略，旨在构建符号感知—价值认同—生活践行的文化传承链条。基于此，本文章对传统文化元素在小学语文教材中的融入策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
梁静
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摘要：本文针对中专生英语学习基础薄弱、学习积极性不高的现状，深入探讨英语课堂活动的设计与实施。通过分析中专英语教学目标与学生特点，提出趣味性、实践性、分层性等课堂活动设计原则，结合具体案例阐述词汇、语法、口语等不同教学内容的课堂活动形式，并对活动效果进行评估与反思，旨在为提升中专英语课堂教学质量，激发学生英语学习兴趣提供参考与借鉴。
彭春艳
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摘要：随着高等学校成本核算需求的日益增长，传统成本核算方法在间接费用分配、多产品特性体现等方面存在局限性。本文研究作业成本法（ABC）在高等学校成本核算中应用优势以及实施作业成本法的成本核算改进策略，为高等学校实现成本精细化管理，提升运营效率提供了理论依据和实践路径。关键词：作业成本法；成本核算；高等学校
徐国涛 祝慧洁 白松
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摘要：知识图谱被称为“知识领域映射地图”，将知识资源用可视化技术进行描述，体现知识之间的相互联系，用于教学实践可提高教学质量，促进教学发展。仪器分析是化学等专业的核心课程，本文整合仪器分析课程内容，搭建“节点—关系—节点”知识网状结构，构建可视化的课程知识图谱。设计基于知识图谱的四步学习教学模式，开展线上线下混合式教学实践。实践结果显示，该教学模式引导学生搭建仪器分析完备知识体系，提升学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。这为化学专业课程图谱建设和教学提供参考依据，助力国家一流专业建设。
黄明强 张茂升 凌云 林幼秀 蔡志雄 杨天隆
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摘要：阅读是润泽学生心灵、涵养学生情操的重要载体。在小学语文阅读教学中运用浸润式模式，能更深入发挥阅读教学的育人功效，不仅有助于学生语言文字感悟能力的提升，更有助于学生思维能力、审美能力和文化素养的提升。基于此，文章分析小学语文浸润式阅读教学的必要性，提出具体可行的策略，期望能通过阅读教学模式的创新，全面提高小学语文阅读教学质量。
龙斌
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摘要：随着新课标的实施后，当前教学中强调提升学生在课堂中的地位，从教师教学转为学生学习，所以互动性课堂在当前的小学语文教学中逐渐得到普及，采用互动性教学的方式，能够充分激发学生的学习动力，增强学生的思维水平，提升教学的质量以及效果。但是由于互动式教学实施的时间尚短，因此很多教师对于开展方法以及体系了解并不是十分充分，所以本文主要对互动式教学在小学语文教学中的开展进行分析，希望对相关的教育工作者有一定的参考。
吴光忠
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摘要：本文以小学数学“三角形的分类”教学为例，探讨了跨学科融合与课程思政相结合的教学实践。通过语文、美术等学科的联动，挖掘数学知识中蕴含的思政元素，设计了一系列创新教学活动，如情境创设、小组合作探究等。研究结果表明，这种教学模式不仅提升了学生的数学知识掌握能力，还培养了其科学精神、团队合作意识和社会责任感。文章还反思了跨学科深度融合与思政元素精准融入的不足，为未来教学优化提供了方向。
田晓娟
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摘要：本论文围绕 AI 助力下农村中学语文教学变革展开研究。通过分析农村中学语文教学现存的资源匮乏、师资不足、教学模式单一等问题，探讨 AI 技术在教学资源整合、个性化学习、课堂互动等方面的应用优势，阐述其对农村中学语文教学模式、教学内容、师生关系带来的变革。同时，也对 AI 应用过程中面临的技术障碍、教师适应性等挑战进行剖析，并提出针对性解决策略，旨在为推动农村中学语文教学质量提升、促进教育公平提供理论参考与实践思路。
孙雪梅
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