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新时代“全景式”宿舍服务育人模式探索及实践研究

摘要：本文以湖南电气职业技术学院为例，探索新时代“全景式”宿舍服务育人模式。通过构建“一机制两平台双主体”支撑体系，聚焦思想引领编织“四力驱动”工匠精神培育连接线，坚持育人导向构建“三阶递进”工匠人才培养成长面，整合拓展资源筑牢“6C 服务育人”格局生态体，形成全景式育人模式。实践表明，该模式有效提升了学生的职业素养和综合能力，为新时代高校宿舍服务育人提供了有益借鉴。

赵君 周慧敏

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课程思政视角下电子商务法律概论教学策略优化研究

摘要：课程思政体系建设是践行高校立德树人根本任务的有效途径。本文从电子商务专业课程电子商务法律概论的课程思政建设需求和现状出发，分析该课程教学实践中融入思政元素的必要性，并从不同角度剖析该课程融入思政元素的难点痛点。从优化课程培养目标、提炼课程思政建设要素、构建课程思政教学体系、创新课程思政教学模式、提升教师思政素养等方面，探讨思政元素在电子商务法律概论教学实践中的设计与融合。通过对电子商务法律概论课程思政元素的挖掘，为电子商务专业开展课程思政建设提供参考和借鉴。

田宇 刘墨林

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基于AIGC 的高职专创融合教育模式创新研究

沙鹏飞

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AI 时代背景下对海洋科学专业英语教学的思考

摘要: 在全球海洋治理与科技创新深度融合的AI 时代，海洋科学专业英语作为连接国际学术前沿与本土研究的桥梁，其教学价值日益凸显。本文从海洋科学国际化发展的现实需求出发，分析专业英语教学的必要性与重要性，探讨AI 技术为教学带来的机遇与挑战，针对高校课程设置争议提出分层教学建议，并结合海洋学科特色，具体阐述AI 辅助教学的多元路径，以期为培养“专业能力 + 语言素养 + 数字技能”三位一体的复合型海洋人才提供教改思路。

武力 倪楷涛 李伟彬

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“三全育人”视域下高校学生党建“一体两翼”育人模式的研究

摘要：“三全育人”理念作为高校思政工作的核心追求，既是对育人资源、载体的系统性整合，也是对育人格局、标准的战略性重构。新时代背景下，将“三全育人”与高校学生党建工作深度融合，成为推动高校事业可持续发展的重要路径。本研究以高校本科生党支部为实践场域，立足“党建引领”核心，以“红色文化浸润校园”与“推普助力乡村振兴”为双引擎，构建“一体两翼”党建模式下的“三全育人”新格局，以此形成了党建引领、文化铸魂、实践赋能的闭环育人体系，为基层党建与思政教育的协同创新提供了新的实践范式。

杨雅惠

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专题化教学中彰显中国特色社会主义制度优势的逻辑进路

摘要：专题化教学是推动课程内涵式发展的应有之义，专题化教学彰中国特色社会主义制度优势是必然要求。以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课第十一章为例，通过讲清楚民生工作蕴含的制度优势，讲清楚民生的含义以及中国共产党能增进民生福祉的理论逻辑，讲清楚民生事业发展离不开中国特色社会主义制度保障，讲清楚民生建设开创新局面离不开中国特色社会主义制度保障这四重逻辑，层层递进地凸显中国特色社会主义制度优势，让高校制度自信教育走深走实。

曾胜

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BOPPPS 教学法融合手术模拟教学在外科手术学器械识别和打结教学中的应用

摘要：目的 评价BOPPPS 教学法融合手术模拟教学在外科手术学器械识别和打结教学中的应用效果。方法 将皖南医学院2021 级临床医学本科生30 人，随机分成两组：实验组（ n=15 ）和对照组（ n=15 ），实验组采用 BOPPPS 教学法融合手术模拟教学，对照组采用传统方法，对比两组学生器械识别和打结考核成绩等。结果 实验组的器械识别和打结考核成绩明显高于对照组（ P<0.001 ）。调查问卷结果显示，实验组学生动手能力、团队协作能力、外科思维培养、对外科手术的兴趣、发现和解决问题的能力均优于对照组（ P?0.001) 。 结论 BOPPPS 教学法融合手术模拟教学适合于外科手术器械识别和打结的教学，不仅有助于提高学生的考试成绩，同时也有助于提高学生的学习兴趣以及动手能力。

张秀磊 李赵兴 钱道海

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学校科创教育学习空间构建与应用的实践研究

摘要：在新时代背景下，培养创新型人才已成为教育的重要使命。科创教育作为培养学生创新精神和实践能力的重要途径，其学习空间的构建与应用至关重要。本研究以成都七中初中附属小学为例， 探讨学校科创教育 间的构建策略与应用模式 学校打造了 “四场馆 + 三体验区”的特色科创教育学习空间，结合“课堂－社团－竞赛”三级联动模式，探索出一 条以沉浸式环境为基础、跨学科融合为核心、智能技术为支撑的有效路径。实践表明，该学习空间有效激发了学生的创新潜能，提升了学生的科创素养，促进了教师专业发展，推动了学校特色发展，为其他学校开展科创教育提供了可借鉴的经验。

张炜 陈贺 刘云正 王典国 张剑

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面向新时代要求下数字赋能中小学安全管理的路径研究

摘要：在新时代教育数字化转型背景下，数字技术为中小学安全管理提供了新的机遇与挑战。本文基于“结构 - 资源 - 心理”三维数字赋能框架，探讨数字技术赋能中小学安全管理的路径与机制。研究发现，当前中小学安全管理存在数字化应用不足、技术适配性低、管理者数字素养欠缺等问题，制约了安全管理效能的提升。通过结构赋能构建信息化平台系统，实现数据驱动的风险预警与决策支持；通过资源赋能应用动态监测技术，优化资源配置与跨主体协同；通过心理赋能创新多主体协同机制，增强技术接受度与责任意识。研究丰富了中小学安全管理的数字化转型的理论支撑与实践策略，同时指出未来需关注管理者数字素养培育、技术伦理及组织变革协同等问题，以构建兼具科技效能与人文关怀的安全管理体系。

刘雪梅 包佳鑫 谢诗梦

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大数据助力高校继续教育思政课与专业课协同育人提升路径分析

摘要：继续教育是针对社会全体成员开展的一种教育形式，既是学历教育之后的教育，更是终身教育的重要组成部分。在大数据时代背景下，如何运用大数据技术和方法，提升继续教育思政课与会计专业课的有机融合，对培养言行一致、品德高尚、坚强担当的新时代人才具有重要的价值和意义。本文聚焦探讨继续教育课程思政前言，深入剖析继续教育课程思政与思政课程现状与问题，并据此结合大数据技术提出针对性改革建议，旨在进一步丰富继续教育的内涵，提升会计学专业思政质量，扩展大数据应用场景。

丁琳晓 谢园园

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