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摘要：高等教育法规是规范高校教育教学活动、保障高校师生权益的重要依据。本文以湖北美术学院环境艺术学院为例，探讨《高等教育法规概论》在高校教师职业实践中的应用价值，分析高等教育法规对高校教师教学行为、学生管理以及学术研究等方面的影响，并提出高校教师应如何更好地运用高等教育法规指导自身职业实践的建议，以期为高校教师专业发展提供参考。
刘思鹭
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摘要：随着当今教育教学的不断发展，在小学语文教学过程当中提出了作业优化设计的教学研究，这旨在立足双减政策教学背景，减轻学生的学习压力和负担，进行语文教学的改革升级来开展作业，优化设计教学，从而激发学生学习语文的积极性和调动学生学习的热情，进行课程教学。本研究基于参考文献和相关教学案例，探究当前教学背景下小学语文作业现状与问题，以及相关作业教学实施策略。
罗希平
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摘要：本文聚焦初中语文口语交际活动中“议辩融合”的思辨路径探索，旨在为提升学生口语交际素养提供实践方向。议辩融合是指将议论与辩论有机融合，进而促进口语交际能力的提升，锻炼学生清晰表达的能力，培育其辩证思维和逻辑推理素养。在教学实践中，教师将精选议辩话题，优化议辩组织形式，强化议辩指导和评价，进而从话题开始，丰富教学形式，引入评价反馈，助力学生在议辩结合中实现口语交际素养的“落地”。
黄学军
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摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确提出英语课程教学要注重“教 - 学 - 评”一体化设计，且需贯穿课堂教学全过程，发挥不同的育人价值。在初中英语写作教学中，教师应明确其内涵，结合学情，从核心素养培养出发，将教学目标、内容、活动及评价有机关联，以推动理念落地。
袁秀
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摘要：随着当今教育教学的不断发展，在初中，语文教学过程当中提出了基于教学评一体化的教学概念。这概念旨在开展初中语文教学过程当中，将教学主动学习以及评价三者进行合一式教学，优化三方面的不足以及战略策，实现语文教学的整合统一，提高学生的教学素养与学习能力，为注重语文教学奠定重要的教学依据。本研究基于参考文献和相关教学案例，探究当前教学背景下教学评一体化教学相关策略。
戴天娇
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摘要：传统的教学模式是“教师中心”，这导致教师只注重对学生的单向知识传输，忽视了学生的主体性、创造性，这并不利于学生思维的发展。在此背景下教师需要迈向“学习者中心”课堂，注重构建学习共同体的深度学习课堂，强调学生作为课堂的主人，要在自主探究、解决问题中获取和应用知识。本文通过分析基于学习共同体理论课堂构建的重要意义，并结合学生的特点提出有效的实施策略。
王娉婷
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摘要：为改善小学数学应用题教学中“学生理解难、应用能力弱”的现状，本研究以小学 3-6 年级学生为对象，采用对照实验法、课堂观察法及访谈法，探究情境教学法在应用题教学中的实际应用效果。研究通过构建生活情境、问题情境、操作情境三类教学场景，将抽象的数学数量关系转化为具象化的生活场景或实践活动，对比分析实验班与对照班学生在应用题解题正确率、解题思路清晰度及学习兴趣方面的差异。结果表明，情境教学法能有效降低学生对应用题的理解难度；同时，该方法可激发学生学习主动性，课堂参与度较传统教学模式有所提高。研究证实，情境教学法能适配小学生具象思维特点，为提升小学数学应用题教学质量提供实践参考。
赵诗琳
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摘要：本文通过问卷调查和访谈法，从家校合作视角对我国小学高年级课外阅读现状进行了客观全面的分析，发现其存在的问题，并提出了以培养阅读兴趣为基础的“乐读”，以训练阅读能力为重点的“导读”，以共同体验增强阅读效果的“共读”，以创造适宜的阅读环境促进阅读的“随读”等策略建议，旨在指导教师和家长更好地引导、促进小学生的课外阅读，提高学生的语言学习能力。
李绍健
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摘要：在教育改革不断推进的背景下，家园校协同对于幼小衔接工作至关重要。探讨家园校协同背景下幼小衔接的实施策略，可从三方沟通机制、课程体系构建、习惯培养等方面入手，以促进幼儿顺利过渡到小学阶段，为其后续学习和成长奠定良好基础。
漆俐娜
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