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摘要：现阶段小学英语教学细碎，课时之间缺乏有机关联，知识教学缺乏语境意义支撑，影响了实际教学的质量及学生的英语素养发展效果。为了解决相关问题，本文结合新课标建议，探索设计了以主题意义为引领的小学英语单元整体教学方案，将学生的语言学习和社会生活建立起联系，并对单元内容进行重组与整合，形成相对完整的教学单元，助力学生的高效学习及核心素养发展。
谢星赟
摘要：随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用逐渐深入，尤其是在小学班主任工作中，通过AI 作为媒介培养小学生的集体荣誉感成为一种创新的实践。本文通过分析 AI 技术在班主任日常工作中的应用，探讨其如何有效促进学生之间的互动与合作，培养集体荣誉感，并以具体的班主任工作实践为例，提供了 AI 支持下的班级管理模式的可行性和效果。研究发现，通过 AI 的引导与辅助，学生的集体荣誉感能够在互动学习、协作竞赛等活动中得到有效提升，为班级建设与学生个人发展提供了新的思路。
宋金婕
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摘要：红色文化作为一种蕴含历史积淀与精神内核的特殊文化形态，在教育领域展现出不可替代的作用价值。特别是在乡村地区小学开展的少先队教育实践过程中，二者的有机结合具有深远意义。当前社会发展背景下，乡村少先队教育工作面临着资源匮乏与形式单一等现实困境。通过将红色文化元素有机融入少先队活动体系，不仅能够深化学生的家国情怀培育，更能有效促进其社会责任意识与价值观念的形成。本文重点研究红色文化资源与乡村小学少先队教育活动的协同发展路径，旨在借助红色文化的精神滋养，创新少先队活动形式，全面提升青少年的思想境界与品德素养。
潘燕燕
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摘要：德育一体化建设是实施国家教育战略、培养全面发展的人才的重要基础。劳动素养的培养是发展学生核心素养的重点工程，劳动教育是德育的基本内容文章在一体化德育视角下，从学校、家庭、社会三个维度出发，多方联动，整合资源，探究提升学生劳动素养的新途径。
熊小明 秦光琼
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摘要：本文基于立德树人的根本任务，围绕小学一年级德育工作展开研究。通过对德育在小学阶段的意义分析，结合一年级小学生的年龄及心理特点，从课堂教学家校共育、校园活动、班级管理等方面出发，给出贴合实际的德育工作思路和做法，帮助小学一年级学生形成良好的思想品德和行为习惯，促进学生全面发展。
孙红梅
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摘要：高中数学教学中培养学生深度思维能力，有利于更好的落实核心素养任务，课堂提问链以系统、递进的问题设计，成为引导学生思维进阶的重要路径，本文分析提问链的作用，揭示“课堂提问链”提升学生思维严密程度、结构迁移水平、反思深度与问题解决效率的内在机制，为优化高中数学课堂教学、培养学生高阶思维能力提供参考。
常改萍
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摘要：人工智能技术的迅速发展正在深刻改变人类社会的生产生活方式，也对基础教育提出了全新的挑战和要求。本文以人工智能时代的教育背景为出发点，深入分析核心素养在小学数学教学中的内涵与价值，指出当前教学中存在的问题，强调应以学生发展为中心，融合人工智能技术优势，构建“知识—能力—素养”三位一体的教学体系。
陆双双
摘要：大单元教学理念倡导基于单元整体，确立教学目标，提炼核心元素，精心设计教学活动，组织学生理论学习与实践操作，这一教学模式对于学生核心素养发展具有积极作用。为满足新课标要求，本文专门针对大单元教学理念下的小学数学教学评一体化策略进行分析，期望能够为小学数学教学改革，促进学生核心素养发展提供有效建议。
张宇
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摘要：审题能力是小学数学学习的必要技能，具备良好的题目分析技能，能够准确解读题目中的重要信息，为后续的解题提供思路，保证最终结果的正确性。本文为强化小学数学中学生审题能力的培养效果，说明培养审题能力对于提高解题效率、促进思维发展、培养学习习惯的优势，并提出引进信息技术、培养审题思维、讲解审题技巧等培养措施。
叶晓风
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摘要：初中数学与传统文化相互融合，既有利于丰富教学内容，又能在弘扬传统文化、培养文化自信方面具备重要作用。因此，如何科学实施初中数学与传统文化的融合，已成为备受关注的课题之一。本文简要阐述初中数学与传统文化融合的相关方法，包括深入挖掘教材、丰富课堂教学、增强活动体验、优化作业设计，以期能在改善初中数学教学质量方面具备参考价值。
夏洪均
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