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指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究

摘要：本文以人教版初中数学教材为背景，主要探讨了指向初中生数学抽象素养发展的初中数学情境教学实践，阐述了情境教学对于初中生数学抽象素养发展的重要意义，提出了许多切实可行的情境教学策略，希望可以为初中数学教师进行教学实践提供一些帮助，从而提高初中生的数学抽象素养，达到初中生数学学科核心素养全面发展。

王妤婕

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基于微课的初中化学重难点知识辅助教学模式构建

摘要：化学这一学科涉及的知识内容有着复杂抽象，学生理解掌握起来存在一定难度，通过加强教学方式的创新探索，既可以增加化学课对学生的吸引力，也能够突破教学重难点。基于此，本文就着重围绕微课在化学课上的创新应用做出了深入探究，希望可以总结出更多经验方法，以此来为后续突破教学重难点带来一定的辅助作用。

谭小琴

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基于小组合作学习模式的初中数学课堂互动效果研究

摘要：在新课改不断推进下，初中数学教学活动在设计组织中除了要为学生传授更丰富的数学知识，还要多角度入手来强化学生各方面素养能力的培养。基于此，将小组合作学习模式有效引入到初中数学课上，既可以增加学生之间的互动交流，也能够让学生在讨论分析、互帮互助中实现共同发展，促进课堂教学效率的显著提升。关键词：小组合作学习模式；初中数学；课堂互动

马海哈布

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跳出" 学科" 教数学小学中段数学跨学科教学措施初探

摘要：随着教学改革持续深入，小学阶段的数学教学应紧跟时代发展脚步，打破学科壁垒，创新教学思想，优化内容、形式，以构建高效数学课堂，激发学生的学习兴趣，使其发现、体会数学知识与其他学科和生活之间的紧密联系，逐步完善知识体系结构，提高数学水平、核心素养，进一步实现全方位发展目标，为后续学习更高级知识奠基。因此，文章先对小学中段数学跨学科教学开展意义加以明确；之后，提出跨学科教学开展策略，以此有效提升教学质量。

陈小燕

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人教版初中数学课堂导入环节的实践探索

摘要：课堂导入是初中数学教学的重要组成部分，直接关系到学生的学习兴趣与认知状态。本文以人教版初中数学教材为基础，探讨其导入环节的教学价值，梳理当前课堂导入中存在的问题，如缺乏生活关联、目标模糊、时间把控失衡等，进而提出优化建议，包括提升教师素养、整合教材资源、增强学生参与感等。研究旨在提升导入环节实效，促进数学课堂教学质量的整体提升。

徐升文

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浅谈思维导图在高中生物教学中的应用

摘要：随着教育改革的不断推进，教学方式逐渐向多元化发展。思维导图作为一种高效的学习工具，在高中生物教学中得到了广泛的应用。本文通过分析思维导图在高中生物教学中的具体应用，探讨其对学生思维能力、知识整合能力及学习兴趣的促进作用。结合高三年级人教版最新的教材内容，重点分析思维导图在教学中的具体操作与实际效果。研究结果表明，思维导图不仅能帮助学生构建清晰的知识框架，还能激发其学习兴趣，提高其自主学习能力。

赵怡宁

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校本研修助力小学数学教师专业发展的实践研究

张静敏

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小学数学课堂游戏化教学策略探究

摘要：本研究目的在于探索小学数学课堂游戏化教学行之有效的策略，从而提升学生学习兴趣，增强教学效果。以趣味引导策略来激发学生学习兴趣，在课堂导入阶段打好基础。在知识讲解阶段融入情境游戏，让抽象数学概念变得具体生动。通过游戏竞赛设计对练习阶段进行巩固，提高学生参与感与竞争意识。课堂上采用角色扮演和任务回顾相结合的形式总结有助于学生对已学内容的巩固。并在学科融合角度下，探索跨学科游戏设计之可能，希望能给小学数学教学带来新思路、新方法。关键词：小学数学；游戏化教学；趣味引导

张进文

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小学数学低年级计算能力培养的实践探索

摘要：小学低段学生在数学学习中处于启蒙阶段，培养计算能力在数学教学中占有重要地位。文章通过对小学低段学生计算能力特点进行分析，进而探究实践策略，主要有建构螺旋递进计算教学内容体系、整合游戏化和情境化教学方法、增强学习兴趣以及重视口算、心算、笔算协调发展训练和结合作业及家校协同加强计算习惯培养。通过这几种策略，目的是帮助学生构建坚实的数学基础、激发学习兴趣、培养自主学习、解决问题的能力。

丁红梅

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从传统到创新: 核心素养下小学数学作业改革的路径与反思

摘要：在深度学习与素养导向教学理念的趋势下，传统作业模式面临更新挑战。当前小学数学教学存在作业形式单一、作业同质化与评价方式片面等问题，本文提出拓展作业样态、实施分层分类设计、优化多维评价的三条策略，探索数学作业从巩固知识向培育核心素养的具体创新路径。关键词：作业改革；小学数学教学；核心素养

李选娣

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