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党建引领下的政工队伍建设与能力提升

摘要：随着市场经济的快速发展，国有企业面临着前所未有的机遇与挑战。党建工作作为国有企业发展的政治保障和核心动力，发挥着不可替代的重要作用。政工队伍作为党建工作的主力军，其建设和能力提升直接关系到党建工作成效和企业的整体发展。文章围绕党建引领下国有企业政工队伍的建设与能力提升展开探讨，分析当前政工队伍存在的问题，提出切实可行的提升路径和创新策略，为推动国有企业高质量发展提供坚实的政治和组织保障。

杨波

228

《中国各地HDI 指数的编制和研究》书评

朱莉

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人工智能技术与科技社团梯度发展融合路径研究

摘要：人工智能技术的迅速发展推动了其在教育领域应用的不断深入。随着技术的进步，人工智能在教育领域的应用已经逐渐扩展至各个层面。尤其是在科技社团的培养与发展中，人工智能的引入为社团的梯度发展提供了新的思路和实践路径。本文通过分析人工智能技术在科技社团梯度发展中的作用，探索其在社团成员培养、活动组织与资源整合中的创新应用，提出了基于人工智能的科技社团梯度发展融合路径。研究表明，人工智能技术能够有效推动社团内部的个性化培养、智能化管理及跨学科合作，促进社团成员的多元化发展，为科技社团的可持续发展提供动力。

张艳茹 赵婷婷

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跳绳运动对小学生身体素质影响探究

摘要：随着我国教育改革的不断发展，越来越注重学生综合素质的形成，其中就包括身体素质。小学阶段作为学生身体素质提升的关键阶段，需要教师顺应教育改革发展，有效借助小学体育教学中包括的跳绳运动，发挥跳绳运动在小学生身体素质发展方面的影响优势，带领学生在参与跳绳运动的过程中，获得体质发展、能力提升，进而帮助学生在小学阶段夯实身体素质基础。基于此，本文将就跳绳运动对小学生身体素质影响进行深入探析。

郑小益

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产教融合背景下职业电子商务专业课程评价指标体系构建

摘要：当前社会对电子商务专业人才的需求日益增长，职业教育肩负着为电子商务行业输送大量合格人才的重任，产教融合强调将产业发展与教育教学紧密结合，然而实际中如何科学、准确地评价职业电子商务专业课程的教学效果，成为教学重点关注的内容，CIPP 模型为其提供了新的思路和方法。本文主要阐述产教融合背景下职业电子商务专业课程评价指标体系的构建意义，并提出相应的构建策略。

刘梦遥

87

中美欧飞行运行术语系统性差异对比研究

摘要：随着国际航空运输业的快速发展，飞行运行术语的标准化和协调性日益重要。通过构建术语体系分析框架，对中国、美国和欧盟三地飞行运行术语规范体系进行系统性对比，发现在术语标准规范、执行机制及培训体系方面存在显著差异。标准规范差异主要体现在术语定义、适用范围及表达方式上；执行机制差异体现在监管体系、实施流程及评估方法上；培训体系差异则反映在培训标准、考核要求及资质认证上。针对这些差异，提出了建立术语标准统一框架、构建执行协同平台及完善培训整合方案等措施，以促进国际航空运行术语的融合与统一，提升航空运行安全水平。关键词：飞行运行术语；系统性差异；中美欧对比；术语规范；融合机制

孙路平 叶丽娜

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核心素养视域下小学英语主题式阅读教学模式的实施策略研究

摘要：在核心素养理念的推动下，小学英语教育需要更加注重学生综合能力的培养，而主题式阅读教学作为一种创新教学模式，能够在语言学习的同时促进学生思维能力、解决问题能力等核心素养的提升。本研究以核心素养为视角，探讨小学英语主题式阅读教学模式的实施策略。通过梳理主题式阅读教学的理论基础和发展现状，结合小学英语教学实际，提出了以学生为中心、以主题内容为驱动的教学框架。在实施过程中，通过合理设计阅读主题、整合教学资源、多元化活动设计等策略，促进学生的语言学习与文化理解的双向发展。研究发现，该模式不仅能够激发学生学习兴趣，还能通过主题探讨、合作交流等环节提升学生的自主学习能力和综合语言运用能力，为小学英语教育实践提供了新思路，也为核心素养视域下的教育模式创新提供了有益参考。

陈曦

181

新职业形态下大学生职业规划教育模式创新

摘要：随着数字化、智能化技术的快速发展，新兴产业和新职业不断涌现，传统的职业规划教育模式已难以满足当前大学生的需求。本文深入分析了新职业形态对大学生职业规划的影响，以及当前职业规划教育存在的问题。本文提出了创新大学生职业规划教育模式要建立校企合作的实践教学机制，增强职业体验和引入人工智能辅助决策工具，提供个性化职业规划指导。本研究为高校创新职业规划教育提供了理论依据和实践指导，对提升大学生就业竞争力和职业发展能力具有重要意义。关键词：新职业形态；大学生；职业规划；教育模式；创新

安慧子

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浅谈小学用等式的基本性质解方程的几点思考

余文

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问题链在初中英语深度阅读教学中的应用

摘要：在当前初中英语阅读的教学过程中，普遍存在着思维浅层化、结构碎片化的问题。这些问题导致学生在阅读过程中只能停留在表面信息的理解上，无法深入挖掘文本的深层含义，也难以形成完整的阅读结构和有效的阅读策略，将所读内容与已有知识进行有效整合。为了解决这个问题，本文提出在阅读教学中通过巧妙设置并应用问题链，实现批判理解、内容整合、建构反思和迁移运用，从而促成学生的深度学习。

邵子轩

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