核心素养视域下小学英语主题式阅读教学模式的实施策略研究

引言

随着核心素养教育理念的推广，小学英语教学从语言知识传授向培养综合能力转型。主题式阅读教学作为创新模式，通过贴近生活的话题设计和资源整合，既提高学生学习兴趣，又促进语言运用、自主学习能力及核心素养发展。然而，要将此教学模式与核心素养理念紧密结合，制定可操作的实施策略，仍是亟待解决的问题。因此，本文探讨主题式阅读教学的实施策略，为小学英语教育实践和教学模式创新提供理论支持与实践参考。

1、核心素养与小学英语主题式阅读教学的理论基础

1.1 核心素养理念与小学英语教育的关系

核心素养理念是当前基础教育改革的重要指导方向之一，其强调培养学生的综合能力，包括语言、思维、文化等多方面的素养 [1]。小学英语教育在这一背景下，需要转变传统的知识灌输模式，关注学生全方位能力的提升。核心素养理念与小学英语教育密切相关，其中文化理解和跨文化交流能力是英语学习的重要组成部分。通过构建以核心素养为导向的教学目标，小学英语教育可以促进学生的语言能力与文化理解能力的协调发展。主题式阅读教学模式正是在这一理念指导下应运而生。它不仅强调语言的学习，更关注学生在探究过程中解决问题的能力，思维的开放性，以及合作交流的有效性。这种模式通过多样化的主题内容，引导学生主动参与、综合运用语言和思维能力，使学生的学习过程更具综合性和探索性，从而更好地实现核心素养所倡导的教育目标。小学英语教育需持续探索适应核心素养理念的教学策略，以更好地满足学生成长需求。

1.2 主题式阅读教学模式的概念与特点

主题式阅读教学模式以围绕特定主题进行语言学习为核心，通过选取与学生生活息息相关的话题，帮助他们建立语言与实际应用的联系。此模式强调学生在真实情境中运用语言的能力，引导他们在阅读实践中进行深度思考和互动[2]。该模式兼顾语言学习与综合素养的提升，支持学生在理解和表达中发展批判性思维、解决问题能力和合作能力。这种教学方式帮助学生在丰富的知识背景下，更好地掌握英语语言技能，促进其全面发展[3]。

2、小学英语主题式阅读教学的教学框架与实施策略

2.1 以学生为中心的教学框架设计

以学生为中心的教学框架设计是小学英语主题式阅读教学的重要组成部分。该设计的核心在于将学生的兴趣和需求放在首位，通过主题内容的选择来激发学生的学习动力。在具体教学中，教师需构建一个开放且互动的学习环境，以鼓励学生积极参与和自主探索。教学框架需灵活调整，以适应不同学生的学习水平和个性特点，从而促进个性化学习。

教学过程中，课堂活动设计应多样化，包括讨论、角色扮演、实际操作等方式，以提高学生的参与度。通过信息技术的运用，如在线资源和数字工具的整合，使学生能够在课堂内外得到丰富的语言输入与输出。评价方式也应多样化，倾向于形成性评价，以关注学生在学习过程中技能和素养的实际提升。通过实施以学生为中心的教学框架，能够有效促进学生的语言综合应用能力及学习主动性，为进一步革新小学英语教育实践奠定基础。

2.2 阅读主题设置与教学资源整合策略

阅读主题设置与教学资源整合策略在小学英语主题式阅读教学中扮演着关键角色。选择与学生日常生活、兴趣相关的主题，可以有效激发学习动机。应结合课程目标与学生需求，确保主题的教育价值与文化背景的多样性。教学资源的整合需围绕主题展开，兼顾语言材料的丰富性和跨文化内容的引入。多样化的资源形式，如图书、视频、在线工具等，有助于创建真实的语言环境。资源整合要注重支持学生自主探索和合作学习，增强其语言应用能力，提高主题阅读的有效性和吸引力，为教学目标的实现提供坚实的基础。

3、小学英语主题式阅读教学模式的实践价值与创新方向

3.1 提升核心素养的教学实践效果分析

在核心素养视域下，小学英语主题式阅读教学模式的实践价值主要体现在对学生核心素养的综合提升上。理论与实践结合后，学生的思维能力和解决问题能力明显增强。主题式阅读通过深入探讨广泛的主题，培养学生的批判性思维和创新意识。在语言学习过程中，学生不仅提升了阅读理解能力，还提高了口语表达与听力技能，形成了语言综合运用能力。教学实践证明，在主题探讨中，通过合作学习和交流互动，培养了学生的团队合作能力和社会责任感。多元化活动设计促进学生在真实情境中应用语言，增强其文化理解力和跨文化交际能力。研究表明，主题式阅读教学对学生的自主学习习惯养成和学习兴趣激发具有显著效果，真正体现了核心素养理念在小学英语教学中的应用价值。这一模式不仅为现有教育方式提供了优化路径，也为未来小学英语教育模式创新奠定了坚实的实践基础。

3.2 未来小学英语教育模式的优化建议

未来小学英语教育模式的优化建议应着眼于强化学生的自主学习能力和跨文化理解能力。应加大主题内容的多样性和深度，以满足不同学生的学习需求。教师可利用信息技术工具，创造沉浸式语言环境，增强学生的互动体验。应促进学校与社区之间的合作，提供更多真实的语言实践场景。每个主题的阅读材料应进行动态更新，以反映时代趋势和语言发展的新特点。通过配套的评估体系，实时监控学生的进步，并及时调整教学活动，以确保教学目标的有效达成。

结束语

本研究探讨小学英语主题式阅读教学模式的实施策略，以核心素养为视角，提出以学生为中心、主题内容驱动的教学框架，并设计策略，如合理设计主题、整合资源、实施活动。结果显示，该模式激发学习兴趣、增强自主学习力、提升语言运用能力，为小学英语教学实践创新提供参考。研究也发现教育资源差异影响模式推广，建议后续关注教育背景、学生需求及长期教学效果，为模式优化提供系统支持。

参考文献：

[1] 焦淑君 . 核心素养下小学英语阅读教学的实施策略 [J]. 试题与研究 ，2022，（05）：107-108.

[2] 马 学 华 . 核 心 素 养 视 域 下 小 学 英 语 阅 读 教 学 探 究 [J]. 学 苑 教育 ，2021，（20）：37-38.

[3] 郭珍妮 . 核心素养下小学英语阅读教学的实施策略研究 [J]. 教育界 ，2023，（12）：86-88.