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摘要：《普通高中生物学课程标准（2017 年版 2020 年修订）》（以下简称“新课程”）提出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。此外，新课程还要求“内容聚焦大概念”。对“大概念”的聚焦教师需要进行单元教学设计，在真实情境中解决问题，以此进行单元教学设计与教学。关键词：高中 单元教学 学科素养 单元教学设计
李丽虹
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摘要：在小学教育中，语文课程的基础性作用尤为突出，不仅直接关系到学生在该学科上的成绩表现，还间接影响着他们对其他科目的理解能力。鉴于小学生正处于身心发展的初期阶段，更倾向于依赖直观感受来认知世界，在面对需要一定逻辑思维能力的语文学习时往往会遇到挑战。因此，小学语文教师需对此给予足够重视，并通过采用大单元教学法帮助孩子们克服这些障碍，同时提升他们的学习体验。为此，教师应深入研究新课标指导下大单元教学的核心意义、实践价值及其当前的应用状况，从而为后续的教学创新提供坚实的理论基础。
李菊军
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摘要：本文研究烹饪专业工学一体化在课堂上的教学设计，通过研究烹饪专业现在教学情况和工学一体化教学的优点，给出工学一体化下烹饪专业课堂设计的方法，包括教学目标制定、教学内容整合、教学方法选取等，用真实的教学案例来证明这些方法的实践，结论证明这些方法可以提高学生的烹饪水平、职业素质和其他能力，从而对烹饪专业教学提供借鉴。
金苗
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摘要：随着社会对职业技能人才综合素质要求的不断提升，中等职业教育不仅肩负着传授专业技能的任务，更承担着培育学生良好职业素养的重要使命。本文从中职班主任德育管理的现实出发，分析当前中职学生职业素养现状及成因，深入探讨班主任在德育管理中开展职业素养教育的策略路径，包括加强职业认知教育、强化行为习惯养成、推进课堂德育渗透、构建多元协同机制等，旨在构建适应新时代职教改革需求的德育实践体系。
郭星
摘要：本文针对农村小规模学校学生心理健康的突出问题进行了深入探讨，揭示了自卑、焦虑、抑郁等心理问题的普遍性及其成因。通过文献研究，发现家庭经济状况、家庭教育方式、学校教育资源与设施、师生关系、同伴关系等是影响学生心理健康的关键因素。这些因素之间相互作用，共同构成了农村小规模学校学生心理健康问题的复杂系统。研究指出，改善学生心理健康需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力，包括加强教育资源配置、优化家庭教育环境、构建和谐师生关系和同伴关系等。以期为农村小规模学校学生心理健康的改善提供更加全面和深入的支持。
张致英
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摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的深入实施，小学语文教育正经历一场以核心素养为导向的教学范式变革。本文梳理了大单元教学设计在小学语文教学中的理论框架与实践路径。研究发现，大单元教学能够显著提升学生在信息整合、批判性思考和创造性表达等方面的能力，特别是在“传统文化传承”等主题单元中，通过跨文本阅读、项目式学习等策略，学生不仅深化了对文化内涵的理解，还形成了基于真实问题的探究意识。
杨玲华
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摘要：在当前教育改革的大潮中，小学语文教学面临诸多挑战，尤其是作业设计环节亟需创新。本文聚焦于小学语文分层作业设计，在探讨其实施策略及对学生学习效率的积极影响。通过构建一套基于学生学习水平、兴趣和认知能力等多维度的分层体系，实施了为期一学期的实验，分析了分层作业设计与传统“一刀切”式作业设计的效果。此外，结合现代教育技术，分层作业设计进一步实现了精准教学和个性化辅导，为学生的全面发展提供了有力支持。
高永胜
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摘要：古人云：“亲其师，信其道。”一个好的幼儿班级，离不开教师的精心管理。作为管理者，必须把握好孩子发展的脚步，做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，如此才能营造一个积极向上的班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长！
殷至琼
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摘要：伴随大数据时代的降临，作为数据分析的关键手段，数据可视化，渐渐得到高校以及职业教育的看重。提升学生自主学习能力是促进数据可视化教学效果的关键。本文以数据可视化教学当前的具体情形为开端，解析目前学生自主学习面临的问题，探索利用优化教学安排、激发学习意愿以及借助信息技术手段等策略提升学生自主学习能力的实践路径。关键词：数据可视化；自主学习能力；教学策略；学习动机；信息技术
金锦玲
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摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中将思维能力纳入了语文核心素养体系，需要学生在语文学习中应获得思维灵活性、深刻性、独创性以及批判性的发展。其中，批判性思维作为一种高阶思维，其的具备能帮助学生开展更加独立的思考、理性的分析，最终做出科学的决断。因此，在新课标视角下的小学语文低段阅读教学中，教师不仅应注重学生批评性思维的培养，同时更应积极进行批评性思维培养策略的探究，为学生语文核心素养的全面发展提供保障。
赵媛媛
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