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摘要：本文以小学语文部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》教学为例，探讨整本书阅读中“问题导学”支架对学生自主阅读规划能力的支撑策略。通过设计科学问题激发兴趣、示范科学提问开拓思路、整理归纳问题聚合内容、解决反馈问题掌握方法等环节，引导学生明确阅读目标、规划阅读步骤，逐步提升自主阅读规划能力，为整本书阅读学习提供有效路径。
屈丽军
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摘要：在高中语文大单元教学中融入中华优秀传统文化，有助于发挥高中语文学科育人功能，高中语文教师通过充分考量其现实基础，需坚持文化导向的单元目标分层设计，文化脉络的单元内容系统整合，文化体验的教学方法创新。
缑洁
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摘要：在素质教育背景下，“问题导学”是在教学实践中将学生作为课堂主体，通过提问的方式引导学生主动思考、探究、解决问题的方法。将其应用在小学语文群文阅读教学实践中，能够有效激发学生的阅读兴趣，培养学生的独立思考能力和问题解决能力，开展深度教学。文章结合实际教学案例探讨了群文阅读教学中“问题导学”对学生自主阅读策略迁移的促进作用，以期能够充分发挥群文阅读教学的优势，提升学生的自主阅读能力，提高阅读教学质量。
李嘉颖
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摘要：我国红色文化内涵丰富，将其融入中小学中华民族共同体意识培育实践中，有助于学生更深入的理解中华民族共同体意识，促进民族团结。中小学教师需挖掘红色文化的跨学科育人元素，建构行走的“中华民族共同体意识”教育课堂，夯实教师开展中华民族共同体意识教学的专业基础，激发教师运用红色文化开展中华民族共同体意识培育的热情，营造浸润式红色文化和中华民族共同体意识培育的校园生态。
汪爱军
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摘要：新课标的出台为语文教学注入了新活力，使得批判性思维的培养回归到教学当中。教师应抓住这一契机，充分挖掘教材中的思辨性阅读内容，通过设计由浅入深、层层递进的问题，引导学生重新认识文本内容，打破传统固有的认知，形成新的见解和思考，进而逐步养成批判性思维能力，并通过批判性思维观察世界、分析和解决问题。因此，文章围绕小学语文教学中思辨性问题设计与自主批判性思维培养的关联展开讨论和分析，以期为教学提供借鉴和参考。
周颖
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摘要：从数学思想（动态关联）、数学人文（惜时教育）、数学意识（量感培养）三个维度，设计活动帮助学生建立时间单位与钟面空间的联系。关键词：几时几分；生活；时间
王鑫
摘要：校园文化是学校精神面貌的核心反映，不仅富含深刻的教育价值，而且在塑造学生行为习惯上发挥着核心作用。它通过无形的方式，塑造学生的价值取向，指引他们的行为取向，对学生全面成长带来深远的效应。
李晓萍 陶良艳 马莹 王敏 李爽
摘要：在当前教育改革的大背景下，核心素养的培养已成为教育领域的热点话题。小学低年级作为学生语文素养形成的关键时期，其阅读教学的重要性不言而喻。整本书阅读教学作为一种有效的教学方式，对于提升学生的阅读兴趣、阅读能力和综合素养具有不可替代的作用。本文旨在探讨核心素养背景下，小学低年级语文整本书阅读教学的有效策略，以期为一线教师提供有益的参考和借鉴。
夏建华
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摘要：幼儿期是个体行为习惯养成的关键时期，这一阶段的习惯培养不仅影响着幼儿的当前生活，更对其未来发展具有深远意义。学前教育作为幼儿接触的第一个小社会，承担着引导幼儿形成良好行为习惯的重要任务。本文旨在探讨如何在学前教育阶段有效地培养幼儿良好的行为习惯，以期为相关教育工作者提供有益的参考和启示。
塔娜
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摘要：在当前的教育框架内，高中语文课程不仅肩负着文化延续和语言技能培育的关键使命，同时也面对着如何有效提高学生综合素质的挑战。伴随新教学标准的推行，对整本书的阅读教学日益凸显其重要性，这要求学生在教师的引导下，细致研读经典著作，以实现视野的拓展、理解力的增强以及批判性思维的培育。但如何高效实施整本书阅读指导，以点燃学生的阅读热情，增强阅读成效，是目前高中语文教学亟需解决的难题。
干少丹
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