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摘要：研究立足教育强国战略背景，聚焦小学体育教师跨学科教学能力培养这一关键命题。通过文献研究法、逻辑分析法等研究方法，系统梳理国内外跨学科教学理论与实践现状，深入剖析当前小学体育教师在跨学科教学意识、知识储备、实践能力及资源支持等方面存在的现实困境。关键词：教育强国；小学体育教师；跨学科教学能力；培养策略
刘博 刘冠楠
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摘要：本文从微视频的特征出发，首先说明了高中生物探究性实验教学的现状以及微视频应用于生物实验教学的意义，从微视频导入、自主拍摄视频、运用正误视频等角度，提出了微视频辅助高中生物探究性实验教学的相关策略，旨在促进学生科学素养和创新能力的全面发展，为一线教学提供参考。
黄开鑫 李竟才指导老师
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[内容摘要]同伴关系是儿童生活中的一种重要的人际关系，也是儿童社会化的重要途径，因同伴关系在儿童的成长过程中举足轻重，为了促进其更好的发展，对于同伴交往中存在的问题，家长及教师都应给予足够的重视，不仅要为儿童创造更多有利于其交往的环境，还要提高自身素质，为儿童树立一个好榜样。
王振华
摘要:在职业教育类型化发展的背景下 幼儿保育专 的深度 融合成为提升职业人才培养质量的重要命题。本文针对传统语文教学中职业情境缺位、实践导向不足的问题，基于行动导向理论与情境认知理论，探索情境模拟教学在幼儿保育专业中的应用路径。提出“场景还原—案例解析—项目协同—评价重构”四位一体的教学策略，通过构建沉浸式职业环境、开发深度化案例资源、实施跨学科项目实践及建立多元化评价体系，实现语文知识与职业技能的有机整合。研究表明，情境模拟教学可有效提升学生的职业语言应用能力与跨学科素养，为中职语文教学改革提供理论参考与实践范式。
王莉
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摘要：个性化教学设计借助人工智能技术融合能达成精准学情分析与差异化教学策略制定。研究以小学三年级“寻找信息科技”课程当作案例构建人工智能支持的个性化教学设计模型，运用机器学习算法对学习者特征进行分析并设计自适应学习路径来实现教学内容和学习者能力精准匹配，实践验证显示该模式明显提升学生信息科技认知水平与学习参与度并为信息科技教育个性化发展提供有效路径。
谢艺云
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摘要 ：核心素养是学生在学习过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学英语作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养的重任。跨学科主题学习以其综合性、实践性和创新性特点，为小学英语教学提供新的教学思路和方法。通过跨学科主题学习，可以将英语学习与其它学科知识有机结合，帮助学生在真实情境中运用所学知识解决问题，促进学生核心素养的全面发展。基于此，本文将探讨素养导向下小学英语跨学科主题学习的有效实施路径。
温颖
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摘要：基于核心素养导向去开展小学数学课堂提问策略研究，目标是构建科学有效的课堂提问策略体系。以“公顷和平方千米”教学作为具体案例，设计出层次化递进式课堂提问策略与情境化开放性课堂提问策略这两种模式，层次化递进式课堂提问策略遵循学生认知发展的规律，借助感知、理解、应用三个层面的问题序列来促进数学核心素养发展。情境化开放性课堂提问策略把数学概念融入真实情境当中，以此激发学生的数学建模意识，课堂提问策略的优化路径包含问题预设机制的建立以及教师课堂提问专业能力的提升，从而为小学数学课堂提问策略的有效实施提供支撑。
宋媛
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摘要：饮食文化教育对培养儿童友善分享习惯具有重要意义。通过饮食文化教育，可让儿童了解分享的内涵与价值。可从家庭、学校、社会等途径开展相关教育，引导儿童在饮食情境中实践分享，将友善分享内化为自身品质，促进儿童全面健康成长。
朱跃楠
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摘要：通过艺术活动激发小孩友善情感体验具有重要意义。实践探索表明，不同类型艺术活动能从多方面促进小孩友善情感发展。研究围绕艺术活动的设计与实施，分析其对小孩友善情感体验的激发效果，为培养小孩友善情感提供了有效途径和实践参考。
张冬杰
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摘要：基于红色文化资源开展幼儿品德养成教育实践具有重要意义。通过挖掘红色文化内涵，采用适宜的教育方法，能培养幼儿爱国、勇敢等品德。实践中可利用红色故事、歌曲等资源，开展多样化活动，为幼儿品德发展奠定基础，促进其全面成长。
杨雪晴
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