艺术活动激发小孩友善情感体验的实践探索

引言：在当今社会，培养小孩的友善情感至关重要。艺术活动以其独特魅力，成为激发小孩友善情感体验的有效方式。本研究聚焦于此，旨在深入探究如何通过艺术活动实践，让小孩在参与过程中获得友善情感的积极体验。

1. 艺术活动激发小孩友善情感体验的理论基础

1.1 友善情感的内涵与价值

友善情感在中国文化中具有深厚的内涵。友善是一种积极向上的态度，体现为对他人的关爱、尊重、包容和乐于助人等品质。它是构建和谐人际关系、和谐社会的重要基石。从小孩的成长角度来看，友善情感有助于他们建立良好的同伴关系。在学校中，友善的小孩更容易融入集体，与同学们友好相处，共同学习和玩耍。在家庭中，友善情感能够促进家庭关系的融洽，让小孩懂得关心家人，尊重长辈的意见。在社会层面，培养小孩的友善情感有助于传承中华民族的传统美德，使社会充满温情和正能量。这种情感的价值还体现在对小孩自身心理健康的积极影响上，友善的小孩往往内心更加平和、快乐，更有安全感，在面对困难和挑战时也能以积极的心态去应对，因为他们能够从友善的人际关系中获得支持和力量。

1.2 艺术活动对情感激发的作用机制

艺术活动具有独特的情感激发作用机制。艺术本身就是人类情感的表达形式，无论是绘画、音乐、舞蹈还是戏剧等艺术形式，都蕴含着丰富的情感元素。对于小孩来说，参与艺术活动就像是打开了一扇情感的大门。以绘画为例，当小孩拿起画笔，他们可以将内心的情感通过色彩、线条等元素表达出来。如果他们心中充满着对小伙伴的友善情感，可能会画出与小伙伴一起玩耍、分享的场景，而在创作的过程中，这种情感会得到进一步的强化。音乐也同样如此，欢快的音乐能够唤起小孩积极的情绪，在欣赏或演奏音乐时，他们的情感会随着音乐的节奏和旋律而波动。舞蹈则是通过身体的动作来表达情感，小孩在舞蹈中可以体验到团队合作的乐趣，增强对他人的关注和友善态度。戏剧表演更是一种综合性的艺术活动，小孩在表演中需要理解角色的情感，并且通过自己的表演与其他小演员互动，这一过程有助于激发他们的友善情感，因为他们需要学会与他人配合，尊重他人的表演，并且在表演中传达友善的信息。

2. 艺术活动的设计与选择

2.1 适合小孩的艺术活动类型

适合小孩的艺术活动类型多种多样。绘画是一种非常普遍且深受小孩喜爱的艺术活动。从简单的蜡笔画到水彩画、水墨画等，不同的绘画形式可以满足不同年龄段小孩的需求。低龄小孩可以通过蜡笔画来自由表达自己的想法，他们可以用鲜艳的色彩描绘出自己心中友善的场景，比如和小伙伴手拉手在花园里玩耍。而年龄稍大一些的小孩则可以尝试更具技巧性的水彩画或水墨画，通过对色彩的调配和笔触的运用来表达更深层次的情感。音乐活动也是不可或缺的，唱歌对于小孩来说是一种自然的情感表达方式。儿歌往往具有简单的旋律和积极向上的歌词，小孩在唱歌的过程中能够感受到快乐和友善的氛围。学习乐器如钢琴、小提琴等也能够培养小孩的艺术素养和情感表达能力，当他们演奏出美妙的音乐时，内心的情感也会随之流淌。舞蹈方面，儿童舞蹈种类繁多，像民族舞、现代舞等。民族舞可以让小孩了解不同民族的文化特色，在舞蹈的学习过程中感受不同民族之间的友善与团结；现代舞则更注重自由的表达，小孩可以通过身体的扭动和伸展来释放自己的情感，表达对周围人的友善态度。

2.2 活动设计的原则与要点

在设计艺术活动时，需要遵循一定的原则和要点。首先，要注重趣味性。小孩的注意力容易分散，如果活动缺乏趣味性，他们很难全身心地投入其中。例如在绘画活动中，可以设计一些有趣的主题，如“友善的动物王国”，让小孩想象动物们之间友善相处的场景并画出来。其次，要考虑到小孩的年龄和能力水平。对于低龄小孩，活动的难度不能过高，要简单易行。比如在音乐活动中，给低龄小孩选择简单的儿歌，并且可以通过拍手、跺脚等简单的动作来配合唱歌。而对于年龄稍大一些的小孩，可以逐渐增加活动的难度和挑战性。再者，活动要具有互动性。艺术活动不仅仅是小孩个人的创作或表演，更应该注重他们之间的互动。比如在戏剧表演活动中，要设计一些互动的情节，让小演员们有更多的机会进行交流和合作，从而激发他们的友善情感。

3. 艺术活动激发小孩友善情感体验的实施策略

3.1 营造友善氛围

营造友善的氛围是艺术活动激发小孩友善情感体验的重要策略。在艺术活动的场所布置上，可以采用一些与友善相关的元素。例如在绘画教室的墙上张贴一些表现友善场景的绘画作品，如小朋友互相帮助、分享玩具等画面，让小孩一进入教室就能感受到友善的气息。在音乐活动的空间里，可以播放一些轻柔、欢快的音乐，这些音乐能够营造出轻松、愉悦的氛围，有助于小孩放松心情，更积极地投入到艺术活动中。在舞蹈活动场地，可以用彩色的气球、彩带等装饰，营造出充满活力和欢乐的氛围。同时，教师或者活动组织者的态度也非常关键。他们要以友善、热情的态度对待每一个小孩，给予小孩足够的关注和鼓励。当小孩在艺术活动中表现出友善的行为时，如帮助其他小朋友挑选画笔或者与小伙伴一起商量舞蹈动作时，要及时给予表扬和肯定，让小孩知道友善的行为是被认可和赞赏的。通过这些方式，在艺术活动中营造出浓厚的友善氛围，使小孩更容易产生和强化友善情感。

3.2 引导互动合作

引导小孩在艺术活动中进行互动合作是激发友善情感的有效方式。在绘画活动中，可以组织小组创作。将小孩分成若干小组，每个小组共同完成一幅大型绘画作品。在这个过程中，小孩们需要商量绘画的主题、内容以及分工，例如有的小孩负责画人物，有的小孩负责画背景等。他们需要倾听其他小伙伴的想法，尊重他人的意见，并且在绘画过程中互相帮助，如传递画笔、分享颜料等。在音乐活动中，可以组织合唱或者乐器合奏。小孩们需要配合彼此的节奏和音准，在排练的过程中互相学习、互相鼓励。比如在合唱时，有的小孩可能唱得快一些，有的小孩唱得慢一些，这就需要他们相互调整，达到和谐统一的效果。在舞蹈活动中，编排集体舞是很好的互动合作形式。小孩们要根据舞蹈的队形和动作要求，与小伙伴们紧密配合，手拉手、肩并肩地完成舞蹈动作。在戏剧表演中，互动合作更是必不可少。小演员们需要在舞台上互相配合台词、动作和表情，通过互动来推动剧情的发展。通过这些互动合作的艺术活动，小孩能够更好地理解他人的感受，学会关心和帮助他人，从而激发友善情感。

结束语：本次实践探索表明，艺术活动在激发小孩友善情感体验方面成效显著。但仍需不断优化活动设计与实施策略，持续关注小孩的情感需求，以更丰富多元的艺术活动，助力小孩友善情感的健康发展，为其未来成长奠定良好基础。

参考文献：

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[3]翟欢欢.心灵与美共栖：小学音乐教学中审美教育的融入[J].小学生(中旬刊),2024,(06):97-99.

本文系 2024 年度阜阳市颍州区教育科学规划课题《幼儿友善行为养成的策略研究》（立项编号：ZJK2426 ）研究成果