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摘要：在“三新”背景下，高中数学要紧扣新课标、新教材、新高考开展教学工作，以学生核心素养发展为基本导向进行创新探索。本文围绕高中数学大单元教学设计展开论述，主要结合“三新”理念提出了解析课标要求、活化教材结构、聚焦高考素养、构建多元评价四条实施策略，并结合新人教版教材进行详细说明，旨在提升高中数学大单元教学质量，促进学生核心素养发展。
龙建
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摘要：高中政治课堂教学要凸显育人这一导向，积极响应新时代赋予学生政治素养的新需求。本研究以核心素养培养为目标基础，从运用真实案例进行情境设计、开展角色扮演与模拟体验活动、引入社会热点问题开展讨论教学等角度。构建了高中政治情境教学的策略，以期为促进高中政治教学的改革、增强教学的实际效果提供借鉴。
余昔群
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摘要：当前，高校通识课教学改革面临许多困境，必须确立非功利教育的总目标，以提高学生道德素质、启迪创新能力等为价值向度，对通识课改革进行大胆尝试。
高汝东
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摘要：在科技飞速发展的当下，人工智能(AI)已成为推动各领域变革的关键力量，正深度融入人们生活，重塑生活的方方面面。从智能家居的便捷体验，到智能医疗的精准诊断；从智能交通的高效出行，到智能教育的个性化学习，AI 展现出巨大的应用潜力。学习“人工智能引领未来生活”课程后，我对人工智能有了更全面深刻的理解，本文将总结课程所学，探讨人工智能对未来生活的影响及面临的挑战与应对策略。
周湘婷
摘要：摘要：本研究聚焦小学生心理健康教育，针对其身心发展特征与心理需求，构建以故事和图画为核心的课程体系。通过深入调研国内外绘本应用及心理健康教育现状，明确以绘本为载体的课程设计逻辑，依据低、中、高学段学生心理差异，精选适配绘本主题，如低段的安全感建立、高段的自我认同培养等。在实施路径上，创新提出“三维互动”课堂教学策略，借助视觉沉浸、故事解构、实践延伸激发学生情感共鸣；搭建家校协同机制，利用亲子共读工具箱与共育活动，凝聚教育合力；建立多元评价体系，融合过程性评价与多主体评价，精准衡量学生心理成长。实践表明，该课程显著提升学生心理适应能力，降低焦虑水平 21% 、同伴冲突发生率下降 17% ，为小学心理健康教育提供可操作、可推广的实践范式，助力学生心灵成长与全面发展。
林晨
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摘要：本论文通过文献研究、问卷调查等方法，对中小学体育教育家校共育的实施现状进行深入分析，揭示其中存在的问题，并探讨影响家校共育有效开展的因素。研究发现，当前中小学体育教育家校共育虽已取得一定成果，但在合作机制、沟通渠道、家长参与度等方面仍存在不足。家庭观念、学校资源、社会环境等因素对家校共育的实施产生重要影响。针对这些问题与影响因素，提出优化策略，旨在推动中小学体育教育家校共育的高质量发展，促进学生身心健康成长。
吴郡洋
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摘要：《普通高中历史课程标准》强调，教师应注重强化对现代信息技术运用，提升教育的信息化水平。而国家中小学智慧教育平台作为现代信息技术发展的产物，能够构建开放、灵活的学习环境，推动信息化与学校教育的深度融合。基于此，本文主要以人教版必修上册第九单元第25 课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》为例，探究国家中小学智慧教育平台在高中历史教学中的应用策略，旨在提高历史教学质量，促进教育的智慧化发展。
胡玲
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摘要：高中政治教学内容中含有较多的传统文化元素，为中华优秀传统文化在高中政治教学中的有机融合提供了背景支持。在教师今后的教学中，需认识到中华优秀传统文化与高中政治教学的融合意义，有针对性地制定二者的融合计划，提高高中政治教学质量。文章分析中华优秀传统文化在高中政治教学中的融合价值，并提出中华优秀传统文化在高中政治教学中的融合路径，旨在为今后开展教学研究提供参考与借鉴。
莫燕霞
摘要：在新一轮的英语课程改革中，要求基于核心素养的高中英语课堂教学，传统课堂教学已难以适应对学生整体语言素质和思想素质培养的要求。阅读圈是一种以学生为主体、强调合作探究的阅读方式。文章通过对高中英语阅读课的研究，提出基于“阅读圈”的英语阅读教学方法，为广大高中英语教师提供切实可行的教育对策，促进学生由“知识灌输”向“素质培养”转变。
刘靖
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摘要：“写作是为了自我表达和与人交流”。在初中语文阅读教学实践中，教师实施“微写作”教学实践，引导学生参与读写融合学习，能引发学生对阅读与写作课程学习的深度思考，使学生阅读素养、写作能力不断提升，促使学生综合素质得到有效培养。本文从初中语文教学入手，针对初中语文“微写作”教学实践进行了探究，旨在能促进阅读与写作教学深度融合，全面提升学生语文写作素养。
何英姿
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