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摘要：本论文旨在探索基于情境教学的小学语文 “双减” 作业设计与实践路径。通过分析 “双减” 政策背景下小学语文作业设计存在的问题，结合情境教学理论，提出以创设真实情境、融合多元元素等方式优化作业设计。通过实践案例分析，验证情境教学在提升作业趣味性、培养学生语文核心素养方面的有效性，为小学语文作业改革提供有益参考。
罗凤
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摘要：创设以学生为中心的情境教学法，通过模拟真实情境或构建特定学习环境来激发学生学习兴趣、提高参与度与积极性，其在小学语文教学中的应用尤为重要，因其既能助学生更好理解掌握语言知识，又能增强语言运用能力与创造力；在当今教育改革背景下，传统灌输式教学渐难满足学生个性化发展需求，而创设情境教学法营造生动有趣学习氛围让学生于真实或仿真情境中进行语言实践，可有效提升学习效果。本文从小学语文教学过程中创设情境教学的优势着手，对小学语文教学过程中创设情境教学的应用进行探讨。
尚艳
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摘要：本研究立足小学中年级语文写作教学，聚焦情境创设对学生表达能力的影响。通过文献分析、课堂观察与教学实践，剖析当前教学现状，结合情境教学理论探究情境创设激发写作兴趣、丰富素材积累、提升语言运用能力的作用路径。实践表明，科学的情境创设可有效缓解学生写作畏难心理，显著增强表达能力。研究同时提出优化策略，为写作教学提供参考，助力学生表达能力与语文素养发展。
莫丽娟
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摘要：在初中美育教育这一综合性课程领域，近年来我国面临着新课题且提出新教学模式的初中美育教学，于学校中凸显出对学生进行素质教育日益重要的情况，凭借美育独特的审美教育作用，身为教师应充分发挥其作用，在艺术教学过程里充分展现学生特长以强化审美教育进而培养出高质量艺术人才。关键词：初中美育；实施途径；教学策略
李卓忆
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摘要：英语作为一门语言类学科，因母语因素干扰，学生在英语知识的学习进程中会遭遇某些疑难状况，这在一定程度上对学生的学习成效产生了影响。采用大单元教学模式，能助力学生从整体至局部展开全面、深入的英语知识探究，促使其搭建起完整的逻辑框架，优化知识架构，最终提升学习质量。鉴于此，本文就新课标教育背景下实施小学英语大单元教学模式的策略进行探讨，意图借由对大单元教学模式展开实践性质的研究，让学生更迅速、更出色地掌握英语知识，从而达成提升教学质量的目的。
王遵遵
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摘要：随着社会对学前教育关注度的提升，幼儿园的行政管理模式面临着越来越多的挑战。传统的管理模式难以适应当前教育改革的要求，需要进行创新和优化。本文旨在探讨幼儿园学前教育行政管理的创新路径，通过分析国内外相关经验，提出创新的管理模式，并结合实际案例探讨如何将其有效应用于我国的幼儿园管理中。研究结果表明，管理模式创新不仅能够提升幼儿园的管理效率，还能在提高教育质量、促进教师发展、强化家园合作等方面起到积极作用。
商彦
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摘要：本研究以小学中年级语文阅读教学为切入点，系统梳理情境教学实践中的现实困境。调研发现，当下教学资源配置失衡、教师情境构建能力参差不齐、学生主体参与度不足及教学评价体系滞后等问题较为突出。通过文献考据与课堂实例分析，提出整合多维教学资源、强化教师专业培养、优化课堂互动设计及创新发展性评价机制等改进路径，以期为提升阅读教学实效、激发学生阅读兴趣提供可操作的实践参考。
韦淑娜
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摘要：传统民间艺术课程是幼儿教育中以实践操作为核心的活动形式，包含剪纸、泥塑、扎染等典型内容。3-6 岁幼儿动手能力呈现小班大动作感知、中班精细动作启蒙、大班多步骤操作的阶段性特征。课程通过材料操作锻炼手部精细动作、流程设计强化动作协调性、作品反馈激励动手持续性，对幼儿动手能力产生多维影响。基于此，需分级适配课程材料、结合游戏化与分步指导优化教学方法、构建过程与成果并重的评价体系，以提升课程对幼儿动手能力的促进效果。
姚欣荧 王莲
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摘要：随着新课改全面普及和不断推进，应运而生了大量新颖高效的教学模式，在这其中，深受教育界密切关注的非“文学阅读与创新表达”学习任务群莫属。在实际课堂教学中，小学语文教师有效应用“文学阅读与创新表达”学习任务群，既可以将基础理论知识传授给学生，又可以有效培养学生的审美创造素养。所以，小学语文教师必须与时俱进的优化教学手段，从班级学生实况出发，科学构建这一学习任务群，并推动其有条不紊实施，以此培育学生审美创造素养，推动学生综合发展。鉴于此，本文主要以“文学阅读与创意表达”学习任务群为例，探讨小学语文教学中的审美创造素养培育策略，以供参考。
刘娟
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摘要：本论文围绕人工智能背景下大学计算机基础课程的教学改革展开深入探讨。通过分析当前课程教学面临的挑战，结合人工智能带来的机遇，从课程体系重构、教学模式创新、师资队伍建设、实践平台搭建等多维度提出改革路径，并对改革过程中的难点与未来发展方向进行阐述，旨在为培养适应时代需求的计算机人才提供理论与实践参考。
冯亮
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