创设情境教学法在小学语文教学中的应用

前言：

传统教学模式在当今教育改革背景下已渐难满足学生个性化发展需求，以学生为中心的创设情境教学法作为教学策略日益受重视，它模拟真实生活场景或构建特定学习环境以激发学习兴趣、增强参与感与主动性，为语文学习提供更生动有效途径；小学阶段作为学生语言能力与思维能力发展关键时期，教师通过情境教学能将抽象语言知识与具体生活经验相结合，让学生在真实或仿真情境中进行语言实践以更好理解运用所学知识，且情境教学法还促进师生、同学间互动，培养学生合作精神与沟通能力，增强社会适应能力。本文旨在探讨创设情境教学法在小学语文教学中的具体应用策略。

一、生活化场景构建识字教学情境

在小学语文的整个教学体系范畴内，语言建构与运用得以有效开展的基础工程当属识字写字。依照儿童认知发展所遵循的规律，若能把汉字教学同真实生活场景巧妙融合起来，那么对于学习难度的有效降低以及教学效能的有力提升是能够达成的。教育神经科学相关研究清晰表明，具象化的教学情境能够促使儿童大脑语言中枢的激活效率实现 35% 的提升。教师可针对教室空间展开教育化的改造举措，把生字词以诸如创意标语、趣味卡片这类形式精心布置在文化墙、学习园地上，从而让汉字符号顺利融入到学生日常的学习环境之中。于颜色类字词的教学方面，教师能够组织开展校园自然观察这类活动，凭借实物指认的方式来建立起汉字与具象事物之间的紧密关联。手持着枫叶去细致讲解“赤”字的字形演变过程，并且结合甲骨文字形来充分展示其表示“火的颜色”的本义；通过触摸松柏去深入阐释“青”字所蕴含的文化内涵，同时追溯《诗经》里“绿竹青青”所呈现的文学意象。如此这般的教学方式，使得学生在视觉、触觉等多重感官体验的过程当中，完成从具象认知朝着抽象符号的思维转换。除此之外，模拟像购物、餐厅点餐等生活场景来开展角色扮演活动，在“校园超市”的实践环节里，学生经由认读商品标签、填写购物清单等操作，实现汉字的应用转化。教育实践所呈现出的情况表明，那些采用生活化识字教学的班级，其学生的识字效率相较于传统教学而言，能够实现 41% 的提升。

二、多媒体技术赋能阅读教学情境

在小学语文阅读教学这块领域当中，多媒体技术正逐渐发展成为构建那种能让学生沉浸其中的教学情境的重要媒介形式。借助图文融合这种呈现方式来展示教学内容，能让文本具象化的程度得到显著提升。就拿古诗教学场景来说吧，把《望庐山瀑布》所描绘出来的自然景观转化制作成高清图片的形式，再加上诗句解析的辅助，如此一来，便能够助力学生去直观地感知到“飞流直下三千尺”所展现出的那种雄伟意境。对于音频素材的合理运用，其为学生进行情感体悟搭建起了一条颇为有效的通道。在抒情散文的教学环节里面，通过去匹配与文本基调相契合的背景音乐，再结合专业的课文朗读音频，就能够营造出那种沉浸式的学习氛围。以朱自清的《匆匆》为例，舒缓的音乐和那抑扬顿挫的朗读相互结合起来之后，便可以引导着学生去深刻体会作者对于时光流逝所怀有的那种怅惘之情。而视频资源呢，凭借着自身动态化呈现的独特优势，能够给学生理解那些较为复杂的叙事文本提供助力。在讲授历史故事类课文的时候，引入与之相关的影视片段或者动画短片，这样做能够以具象化的方式将故事发展的脉络清晰展现出来。比如在《草船借箭》的教学过程当中，通过播放经典的影视片段，学生就可以直观地感受到诸葛亮的智谋策略，进而有效提升他们在课堂上的参与度以及对知识的吸收率。

三、仿真场景驱动口语交际教学

在小学语文教学过程中，创设贴近学生生活的仿真场景不失为提升学生语言运用能力与语文核心素养的有效策略，教师可依语文教材内容及学生认知特点设计丰富多样的沉浸式教学活动。于低年级识字与口语表达教学而言，教师可搭建诸如“校园生活”“家庭聚会”等仿真场景，像学习《场景歌》一课时模拟校园运动会场景，让学生分别扮演运动员、裁判、观众等角色，在交流比赛情况、描述比赛过程之际熟练运用“一队红领巾”“一面队旗”等数量词进行表达；又如学习《坐井观天》后模拟家庭晚餐时的聊天场景，使学生以故事角色身份用自己语言复述故事内容以锻炼口语表达能力。针对中高年级的阅读与写作教学可开展课文剧表演、新闻发布会等实践活动，学习《草船借箭》后组织学生进行课文剧表演，让其分别饰演诸葛亮、周瑜、鲁肃等角色，通过台词对白与肢体动作深入理解人物性格特点与故事情节并提升语言表现力；在学完以环保为主题的课文后创设“校园环保新闻发布会”仿真场景，安排学生担任记者、环保专家、学校代表等角色，围绕校园环保问题展开提问、解答与讨论且尝试撰写新闻稿，借此将口语表达转化为书面写作在实践中提升语文综合能力。

总结：

综上所述，在小学语文教学方面，创设情境教学法有着不容忽视的重要应用价值。对于教师而言，通过巧妙地对情境加以设计并实施，能够有效把学生的学习兴趣激发出来，让他们的语言表达能力以及思维能力获得提升。就学生来讲，情境教学不只是利于他们对语文知识予以更好地理解与掌握，而且还能够对他们的创新意识以及实践能力起到培养的作用。

参考文献：

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