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健康服务管理专业与日语融合的教学实践与就业路径研究

摘要：随着人口老龄化加剧，健康服务管理专业的国际化发展成为趋势。本文以中日健康服务领域的合作实践为切入点，探讨健康服务管理专业与日语融合的教学模式、课程体系构建及就业路径拓展。研究表明，通过中日联合培养、专业日语课程设置及跨文化实践，可提升学生的国际化竞争力，助力其在国内外健康服务领域实现高质量就业。同时，需应对语言壁垒、专业资格认证等挑战，通过本土化适配与精准培养方案，实现日本先进经验与中国市场需求的有效结合。

于洁

134

高职学前教育专业英语课程思政建设路径与实践探析

摘要：高职学前教育专业英语课程思政建设是落实“ 立德树人” 根本任务的关键环节。本文通过分析课程思政在培养幼教师资文化自信、价值引领及跨文化传播能力中的核心意义，揭示当前存在的思政目标与语言技能割裂、内容脱离专业实际、评价机制缺失等问题，提出“ 深挖语言载体共生价值” “ 锚定学前职业场景” “ 重构多元评价体系” 三大实施路径，为培养兼具家国情怀与国际视野的幼教人才提供实践方案。关键词：高职教育；学前教育专业；英语课程思政；文化自信

陈娟

221

人工智能在企业管理决策中的应用现状、挑战与对策研究

摘要：在数字化浪潮席卷的当下，人工智能以其强大的数据处理与分析能力，正深刻改变着企业管理决策的传统模式。本文通过剖析人工智能在企业管理决策中的应用现状，发现其在市场营销、财务及生产管理决策等多领域已取得显著成效，如精准客户分析、财务风险预测及生产计划优化等。然而，人工智能在应用过程中也面临诸多挑战，涵盖技术层面的数据安全与算法可解释性，管理层面的组织架构调整与员工接受度，以及战略层面的人工智能战略与企业整体战略不匹配等问题。针对这些挑战，本文提出加强数据加密技术研发、优化组织架构、制定契合的人工智能战略等对策，旨在为企业更好地运用人工智能提升管理决策水平提供理论支持与实践指导。

陈红旗

231

AI 背景下家庭教育的机遇与挑战

摘要：AI 作为现代信息技术发展过程中的划时代产物，对于教育领域产生了巨大影响。本文以小学阶段家庭教育为例，详细阐述了 AI 技术对于家庭教育的机遇和挑战，同时提出相应建议，为广大家长更好运用AI 技术提供参考。

马健芳

209

九年级数学复习课大单元结构化教学设计与课例研究

摘要：九年级数学复习课是学生初中阶段数学学习的总结与升华，既是对三年所学知识的系统梳理，也是应对中考、实现知识向能力转化的关键环节。传统复习课往往采用“知识点罗列—例题讲解—习题训练”的模式，导致学生知识碎片化、思维固化，难以形成解决复杂问题的能力。高中数学在内容编排上注重知识的逻辑性和关联性，为大单元结构化复习提供了天然的素材基础。

杨冰

221

中职计算机机房管理维护及现状分析

王志彬

109

“立德树人”背景下市场营销专业课程思政评价体系构建

摘要：“立德树人”作为教育的根本宗旨，要求专业教育与思政教育要深度融合，课程思政评价体系是保证二者融合的重要机制。由于市场营销专业具有很强的应用性，“价值引领”与“专业特性”成为其课程思政评价的关键因素。本文针对市场营销专业课程思政评价存在的问题，以“立德树人”为指导思想，从评价原则、评价指标、评价主体、评价路径四个维度构建完整的评价体系，并提出相应的优化建议，促进课程思政从形式走向实质，为培养高素质营销人才提供制度保障。

李坚强

288

将乡土文化融入幼儿园园本课程的策略研究

摘要：乡土文化蕴含着丰富的教育价值 , 是幼儿园课程的重要内容。将乡土文化融入幼儿园园本课程 , 不仅有利于提高幼儿的核心素养 , 还可以传承和创新乡土文化。基于此，文章讨论乡土文化融入幼儿园园本课程的策略时，提出了几点建议，一是乡土文化中农作物生产元素的融入；二是乡土文化中的生态自然元素融入；三是乡土文化中人文风俗元素的融入，以期为幼儿园教师提供参考。

张晓霞

138

基于初中道德与法治课学习兴趣提升的实践研究

摘要：作为初中教育课程体系的重要组成部分，道德与法治课程对学生正确三观的树立和健康成长具有积极意义。当前很多初中生将道德与法治课程定义为枯燥学科的代表，对课程的学习兴趣不足，这就需要教师立足新课改视角，结合学生实际设计提高学习兴趣的相关教学策略，促使学生在兴趣的驱动下深入学习，获得长足发展。

彭明

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运用游戏导入法提升小学生参与心理课堂的策略探索

【摘要】心理课堂对学生整体发展起着至关重要的作用，但传统的心理课堂教学方式往往是单一的，很难把学生的兴趣激发出来，把学生的积极性调动起来，心理课堂的传统教学方式是传统教学的一种新的教学方式，在教育界逐渐重视起来。本文通过问卷调查和案例分析等方式，研究了游戏导入法在小学心理课堂中的应用效果，探讨其对学生参与度的影响，并提出相应的教学策略。为小学心理课程的教学提供有益的参考，以提升心理课堂的学习效果。

郑嘉桃

243