跨学科整合视角下小学英语阅读理解教学研究
摘要:在教育强调融合学科的背景下,小学英语阅读理解教学需突破传统单一模式,以应对学生阅读动机弱、理解能力滞后、思维路径窄及文化意识不足等问题。基于此,文章围绕教师采取融入音乐元素激发兴趣、结合语文知识深化理解、借助数学逻辑拓展思维、关联美术绘画增强文化意识等策略展开,旨在整合学科知识,打破学科壁垒,重新定义阅读理解功能,提升学生语言能力及综合思维能力,为其终身学习奠定基础。
方雪