传统节日在幼儿园德育教育中的实施路径

前言

在全球化背景下，文化多样性日益凸显，民族文化认同感成为国家软实力的重要组成部分。传统节日作为民族文化的重要载体，承载着丰富的历史记忆、价值观念和道德规范，是进行德育教育的宝贵资源。幼儿园作为幼儿接受系统教育的起始阶段，其德育教育对于幼儿一生的发展具有深远的影响。因此，将传统节日融入幼儿园德育教育，不仅有助于培养幼儿的民族自豪感和文化认同感，还能促进其品德、情感、社会性等多方面的发展。

一、创设节日环境，营造德育氛围

在幼儿园德育教育中，创设节日环境是营造德育氛围的重要实施路径，涵盖物质与精神环境两方面。物质环境创设方面，需紧密依据节日特点精心布置教室、走廊等公共区域，以此营造浓郁节日氛围。像春节时张贴寓意吉祥的春联、悬挂红彤彤的灯笼，端午节悬挂具有驱邪祈福寓意的艾草、制作栩栩如生的龙舟模型等，借助这些直观且富有节日特色的物质元素，让幼儿在视觉层面直接感知节日的喜庆与独特魅力，激发其对节日的好奇与探索欲望。精神环境营造上，教师要充分发挥示范引领作用，以亲切和蔼的言行举止、积极向上的情感态度，为幼儿树立良好榜样，同时借助讲述生动有趣的节日故事、播放欢快应景的节日音乐等多样化方式，深入浅出地引导幼儿了解节日背后的文化内涵与价值意义[1]。此外，还应高度重视幼儿之间的互动交流，鼓励他们分享各自在节日中的亲身经历与独特感受，在相互倾听与交流中增进彼此的了解，深化友谊，从而在温馨、和谐、积极向上的精神氛围中，潜移默化地接受德育熏陶，促进其品德、情感与社会性的良好发展，使传统节日成为幼儿园德育教育的有效载体与生动课堂。

二、开展主题活动，深化德育体验

在幼儿园德育教育中，开展主题活动是深化幼儿德育体验的关键路径。节日主题活动设计需紧密结合节日特质，精心规划一系列主题活动，像春节开展“迎新春”活动、端午节组织“赛龙舟”活动等。借助这些主题活动，引导幼儿深度参与，使其在沉浸式体验中全面深入了解节日文化，进而增强情感共鸣与体验。实践活动组织也是重要环节，通过组织幼儿参与制作节日食品、参与节日表演等实践活动，教师可在旁适时引导，让幼儿知晓节日习俗的由来与意义。如在制作月饼时，教师介绍中秋节的起源和传统习俗，幼儿在亲手制作月饼的过程中，不仅能锻炼动手能力，还能深切感受传统文化的独特魅力，同时培养团队合作精神。此外，节日游戏开展能进一步激发幼儿兴趣与参与度。依据节日特点设计趣味性游戏活动，如春节的“猜灯谜”游戏、端午节的“包粽子”比赛等，幼儿在欢乐的游戏氛围中体验节日乐趣，于无形之中接受德育熏陶，促进其品德、情感与社会性的协同发展，使传统节日成为幼儿园德育教育的生动课堂与有效载体，助力幼儿形成正确的价值观与良好的品德素

养。

三、融入日常教学，渗透德育理念

在幼儿园德育教育体系里，将节日文化融入日常教学以渗透德育理念是极为有效的实施策略。其一，节日文化融入课程是关键举措。把节日文化有机嵌入幼儿园语言、艺术、科学等日常课程领域，能助力幼儿多维度了解节日。在语言课程中，教师讲述生动有趣的节日故事、教唱欢快的节日儿歌，幼儿在聆听与学唱间，知晓节日的起源、发展及相关传说，感受其中蕴含的道德观念与价值取向。艺术课程则为幼儿提供表达对节日理解的创意空间，组织幼儿绘制节日主题画作、制作精巧的节日手工艺品，不仅能培养其审美能力与创造力，还能让他们在创作过程中加深对节日文化符号与内涵的认知[2]。其二，节日教育融入一日生活同样不可或缺。将节日教育巧妙渗透到幼儿晨间谈话、餐前活动等日常环节。晨间谈话时，教师与幼儿围绕节日的由来、习俗展开讨论，激发幼儿对节日的探索兴趣，拓宽其知识视野。餐前活动播放节日相关音乐或视频，营造浓郁节日氛围，使幼儿在轻松愉悦的情境中，于潜移默化里接受节日文化的熏陶。

四、加强家园合作，共筑德育桥梁

在幼儿园德育教育进程中，加强家园合作是共筑德育桥梁、提升教育成效的重要路径。家长参与节日活动是关键一环，幼儿园积极邀请家长投身节日活动，如开展亲子制作节日食品、共同表演节日节目等。以春节组织亲子制作春联活动为例，家长与幼儿携手创作，在感受传统文化魅力的同时，增进了亲子间的情感交流，家长也能借此深入了解幼儿园的教育理念与方法，促进家园共育良好氛围的形成。家园共育平台搭建也不容忽视，借助微信群、公众号等平台，定期发布节日文化知识和教育活动信息，引导家长在家中与幼儿共同庆祝节日，将幼儿园的教育延伸至家庭，扩大教育效果。并且鼓励家长分享与幼儿庆祝节日的经历感受，形成双向互动机制，增强家园之间的沟通与理解。此外，家庭教育指导同样必要，针对家长在节日教育中面临的困惑问题，幼儿园可组织家长讲座或工作坊，邀请专家或教师讲解节日文化的教育价值与实施方法，为家长提供专业指引，助力家长提升节日教育能力，从而更好地配合幼儿园开展德育工作，形成家园教育合力，为幼儿营造全方位、立体化的德育环境，促进幼儿品德、情感与社会性的全面发展。

参考文献：

[1]张生发.传统节日教育的实施策略与路径探析[J].河南教育(基教版)(上),2024(2):61-62.

[2]李宸溪.幼儿园传统节日绘本的教育价值与实践路径[J].幼儿100(教师版),2024(10).

肖艳玲（1980.2），女，汉族，人， 本科学历级教师，从事幼儿园学前教育