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摘要：本论文基于跨学科教育理念，聚焦中职数学与专业课程整合的教学模式构建。通过分析中职数学与专业课程整合的必要性，从教学目标、内容、方法、评价等维度构建教学模式，并提出相应实施策略。旨在打破学科壁垒，提升中职学生数学应用能力与专业素养，为中职教育教学改革提供有益参考。关键词：跨学科；中职数学；专业课程；教学模式；课程整合
宋永平
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摘要：随着教育改革的不断深化，课程思政已成为教育领域的重要理念。中职音乐课程作为素质教育的重要组成部分，蕴含着丰富的德育元素。本文旨在探讨课程思政视角下中职音乐课程德育元素的挖掘方法，并提出有效的融合路径，以期提升中职音乐教育的育人功能，促进学生的全面发展。通过对音乐作品、教学过程以及教学资源中的德育元素进行深入挖掘，结合创新教学方法、优化教学评价等融合路径，为中职音乐课程思政建设提供有益参考。
康雪薇
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摘要：本论文围绕托幼机构食育课程开发与幼儿健康饮食习惯培养展开研究。通过分析当前幼儿饮食现状及食育课程开发的必要性，提出托幼机构食育课程开发应遵循趣味性、实践性、系统性等原则。从课程目标设定、内容选择、实施方式及评价体系构建等方面阐述食育课程开发路径，并探讨如何通过食育课程培养幼儿健康饮食习惯，旨在为托幼机构开展食育工作提供理论参考与实践指导，助力幼儿健康成长。
郭佳佳
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摘要：本论文围绕 “基于职业核心素养的中职旅游管理课程思政教学实践” 展开深入研究。通过分析课程思政与职业核心素养的内在联系，阐述中职旅游管理课程思政教学的必要性与重要性。从教学目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面，探讨如何将职业核心素养培育与课程思政有机融合，提出切实可行的教学实践策略，旨在提升中职旅游管理专业人才培养质量，为旅游行业输送兼具专业技能与良好职业素养的高素质人才。
赵玖媛
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摘要：3-6 岁是幼儿饮食习惯养成的关键时期，其中小班幼儿正处于从家庭喂养向自主进餐过渡的重要阶段。这个阶段的幼儿在进餐过程中表现出明显的依赖性、注意力不集中等问题，这些问题不仅影响其营养摄入，也不利于良好饮食习惯的养成。对此，本文以 3-6 岁小班幼儿为研究对象，分析了该年龄段幼儿在进餐过程中表现出的行为特点，并针对性地提出了具有可操作性的指导策略。
黄春兰
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摘要：在城市更新和高质量发展的大背景下，城市综合体作为城市功能复合的重要载体，承担着集商业、文化、休闲、办公等多种功能于一体的城市空间重塑任务。景观设计作为商业综合体空间营造的关键维度，不仅直接影响项目的视觉形象与空间体验，更是提升地块价值、增强用户黏性和激活城市公共生活，营造社交空间的重要手段。本文结合世博板块 B06 项目，从景观设计理念,空间营造，生态策略，文化表达等维度深入解析景观空间营造在城市综合体中的运用，以期为未来城市综合体景观设计提供参考。
罗建辉
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摘要：小学语文结构化习作教学聚焦于提升学生思维逻辑性与语言表达的条理性，其核心在于引导学生构建完整的篇章结构。针对当前教学中普遍存在的结构意识薄弱、表达零散等问题，本研究深入探讨篇章结构构建的意义与挑战。提出以认知规律为导向、借助可视化支架的教学改进路径，并结合典型习作主题开展实践分析，强调通过系统性训练帮助学生建立“整体布局 $$ 段落承接 $$ 语言凝练”的书面表达能力。研究为促进习作教学结构化、提升书面表达质量提供了实践依据。
梅丰琴
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摘要：在小学语文习作教学中，生活化素材是连接儿童语言表达与真实体验的重要桥梁。本文通过分析生活化素材的运用价值，发现其能有效激发学生的写作兴趣，提升语言运用能力，同时指出当前教学中存在素材选择随意化、迁移指导缺位等问题。针对性地提出系统化构建素材链、情境化激活生活经验等策略，并结合统编版教材实例展开论述，为教师挖掘生活资源、优化习作教学提供实践参考。
刘冠霭
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摘要：小学语文结构化习作教学中评价体系的科学构建与有效应用，是突破习作教学瓶颈、提升学生语言素养的关键。本项研究聚焦结构化习作教学理念下的评价创新，旨在构建融合习作知识、思维过程及写作素养的多维度评价框架。深入剖析当前评价实践中存在的核心难点，例如评价标准缺乏层次性、评价与教学进程脱节等问题，提出了切实可行的优化路径并展开实证探索。通过以《我的家人》、《写信》等典型课例为载体，强调评价机制紧密融入教学各环节、明确层级化指标，从而真正引领学生习作能力的实质性进阶。
黎雪雪
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【摘要】自上个世纪九十年代以来，计算机就被广泛和深入地使用，从而极大地促进了教育等各个领域的发展，同时，随着智能技术在我国的体育教学中的应用和普及，如电子计时、激光测距等最早的运动项目，并且是智能的开端，以及由此可见的人工智能在我国高校体育教学中的重要意义和功能，在当前小学体育课堂中，通过对人工智能技术的灵活运用，让小学生能够更好地进行体育学习和锻炼，这对小学教育工作的发展和小学生体质的提高具有重要的作用。
肖潮琼
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