基于职业核心素养的中职旅游管理课程思政教学实践研究

引言

我国职业教育正迅速发展，培育高技能人才成为中职教育的核心目标。旅游管理作为热门专业，其人才培养质量对旅游行业长远发展至关重要。在当前时代，职业素养的塑造成为职教关键，课程思政是实现立德树人根本要求的关键途径。将职业素养教育融入课程思政，应用于旅游管理教学，不仅能增强学生的专业技能，还能培养他们的职业道德、社会责任和爱国情怀，塑造复合型旅游人才。因此，研究中职旅游管理课程思政与职业素养的结合，具有显著现实价值。

一、课程思政与职业核心素养的内涵及内在联系

（一）课程思政的内涵

课程思政理念涉及在各类教学中深挖思政教育内容，使思政教育贯穿教学始终，确保知识传授与价值观引导的紧密结合。这一理念突破了以往思政教育与专业教学各自为政的格局，使专业课程成为思政教育的有效媒介，实现了潜移默化的教育成效。

（二）职业核心素养的内涵

职业核心素养涵盖从业者在职业生涯中展现的普遍能力和基础素质，这些能力和素质不仅限于特定职业，适用于众多职业领域。它包括沟通、协作、问题处理、创新思考、自我调节等能力，以及职业道德、职业态度和价值观等方面的修养。这是从业者在职业生涯中实现成功的关键，也是职业教育教学培养人才的重要目标之一。

（三）课程思政与职业核心素养的内在联系

课程思政与职业核心素养的育人目标相同，旨在培育全面发展的优秀人才。课程思政通过在专业课程中融入思政元素，有助于提升学生的职业道德、社会责任感和正确价值观，这与职业核心素养的要求紧密相连。而职业核心素养的培养同样是课程思政的核心内容，学生在增强沟通、协作等能力的同时，也能发展合作精神、责任感等思政素养。两者相辅相成，共同推动中职旅游管理专业人才的培养。

二、中职旅游管理课程思政教学融入职业核心素养培育的必要性与重要性

（一）必要性

旅游行业发展的需求：旅游行业作为服务性行业，对从业者的职业道德、服务意识和文化素养要求较高。游客在旅游过程中不仅追求物质享受，更注重精神体验，这就需要旅游从业人员具备良好的职业素养和服务态度。将职业核心素养培育与课程思政融入中职旅游管理课程教学，能够使学生更好地适应旅游行业的发展需求，提升旅游服务质量。

中职学生成长的需要：中职学生正处于价值观形成的关键时期，他们思维活跃，但也容易受到外界不良思想的影响。在旅游管理课程教学中融入课程思政和职业核心素养培育，能够引导学生树立正确的价值观和职业观，培养他们的社会责任感和团队协作精神，促进学生的全面发展和健康成长。

（二）重要性

落实立德树人根本任务：课程思政作为一种创新的教育理念，它不仅仅是简单的知识传授，更是落实立德树人根本任务的重要途径。将课程思政与职业核心素养培育有机融入中职旅游管理课程教学，不仅让学生在深入掌握专业知识和技能的过程中，有机会接受到全面的思想政治教育，而且还能在潜移默化中塑造他们的道德品质和职业素养。

提升人才培养质量：培养职业核心素养有助于增强学生的整体实力和就业竞争力。将课程思政与职业核心素养相结合，可以造就既掌握专业技能又拥有优秀职业素养和道德水平的旅游管理专业人才，从而满足旅游业对高质量人才的需求，提高中职旅游管理专业的教育质量。

三、基于职业核心素养的中职旅游管理课程思政教学实践策略（一）明确教学目标，融合思政与职业核心素养要求

设定中职旅游管理课程的教学目标时，应将思政教育目标、职业核心素养培养目标和专业知识技能目标融为一体。比如，在教授旅游服务礼仪时，不仅要教授礼仪和服务技能，还要在教学过程中融入尊重他人、诚信守诺的职业道德教育，以及提升学生的沟通协作能力，确保思想政治教育与职业素养的培养贯穿于教学目标，达到知识传授、能力提升和价值引导的和谐统一。

（二）优化教学内容，挖掘思政与职业核心素养元素

深入挖掘教材中的思政和职业核心素养元素：中职旅游管理教材中蕴含着丰富的思想政治教育资源和职业核心素养培育内容。教师要深入研究教材，结合旅游行业实际，挖掘其中的爱国主义、文化自信、职业道德等思政元素，以及问题解决、创新思维等职业核心素养元素。例如，在讲解中国旅游文化课程时，可以介绍我国丰富的历史文化遗产，培养学生的文化自信和爱国主义情怀；在讲解旅游市场营销课程时，可以引导学生思考如何运用创新思维开展旅游营销活动，培养学生的创新能力。

（三）创新教学方法，促进思政与职业核心素养培育

采用情境教学法：创设真实或模拟的旅游工作情境，让学生在情境中学习和实践。例如，模拟旅行社接待、导游讲解、酒店服务等场景，让学生在角色扮演中体验旅游工作的各个环节，培养学生的职业意识和服务意识。在情境教学过程中，教师可以引导学生思考如何在实际工作中遵守职业道德规范，如何与团队成员协作完成工作任务，从而实现课程思政和职业核心素养的培育目标。

运用小组合作学习法：推动学生进行分组协作学习，使他们通过小组讨论和共同探索来完成学习任务。这种合作学习有助于学生培养团队合作、沟通技巧和问题解决技能。此外，在合作过程中，引导学生形成健康的竞争态度和协作意识，增强他们的集体荣誉感与责任感，从而实现课程思政教育与职业核心素质培养的有机结合。

结语

在新时代职业教育中，以职业核心素养为导向的中职旅游管理课程思政教学实践是必然趋势，对于造就既道德又才能的旅游行业人才至关重要。通过确立教学目标、改善教学内容、革新教学方法及优化评价体系等策略，可以有效地将思政教育与职业素养的培养融入教学，全面提高中职旅游管理专业的教育质量。未来教学中，应持续探索与创新，进一步推进思政教育与职业素养培养的深度融合，旨在为旅游业输送更多具备高技能和高素质的人才。

参考文献

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