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摘要：混凝土施工中，受诸多因素相互影响而产生的裂缝现象时常出现，如果缺少有效的管控手段，这些裂缝会随着时间推移逐渐扩大，雨水以及腐蚀介质就会渗入结构内部，造成钢筋锈蚀、混凝土碳化等状况，会对建筑的安全性与耐久性带来极大危害。探寻混凝土施工裂缝形成的机理，并形成系统的预防计划，对于改善工程品质、削减后期维护开支有着十分明显的实际价值。
王昊
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摘要：思政课一体化建设是贯彻落实立德树人根本任务的关键。中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，初高中思政课中华优秀传统文化教学内容衔接，是落实思政课开展中华优秀传统文化教育的任务的重要保障，是提升思政课中华优秀传统文化内容教学实效性的必然要求。为了改变当前教学目标把握不精准、教学内容处理不理想、教学衔接意识不够等问题，应以搭建交流平台，系统规划教学目标为基础，研究教材内容，丰富教学内容形式，树立衔接意识，加强教师队伍建设。
王娜
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摘要：随着化工行业的迅速发展，环境污染问题尤其是有机污染物的处理成为亟待解决的重要课题。传统的有机污染物处理方法，如化学降解和物理吸附，往往存在处理效果差、成本高和二次污染等问题。近年来，光催化降解有机污染物技术因其高效、绿色、低成本的特点，成为了一个备受关注的解决方案。光催化降解技术利用半导体催化剂在光照条件下激发产生电子和空穴对，从而生成高度活泼的羟基自由基和过氧自由基，降解水中的有机污染物。本文探讨了光催化降解有机污染物的原理、催化剂的选择、反应条件的优化以及该技术在化工工艺中的应用，分析了其应用中的优势与挑战，并对未来发展趋势进行展望。
乔赟轩 何波
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摘要：随着我国大力推进教学资源，本文聚焦于“教、学、评”一体化在高中生物学教学中的应用，深入探讨课程资源优化的策略。通过对“教、学、评”一体化内涵及重要性的阐述，分析当前高中生物学课程资源存在的问题，如资源整合度低、缺乏针对性评价资源等。进而提出从教材资源深度挖掘、生活化资源引入、数字化资源整合以及评价资源完善等方面进行课程资源优化的具体措施，旨在提高高中生物学教学质量，促进学生的全面发展。
闯佳文
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摘要：本文聚焦幼儿园班级管理中的师幼互动优化策略，提出从规则共建、即时激励两方面构建高效互动模式。在规则制定上，强调结合 3-6 岁幼儿前运算阶段的认知特点，通过具象化设计、幼儿参与及动态调整，将被动遵守转化为主动维护，同时兼顾个体差异，解决“抢话”“失语”等问题。在激励机制上，遵循“三维原则”，即内容具体化、方式情境化、主体多元化，通过快速反馈强化积极行为，如“发现家徽章”“彩虹卡”等形式，促进师幼互动从单向指导转向共同探索。研究表明，这些策略能有效提升幼儿参与度，改善班级互动氛围，为培养幼儿规则意识、民主能力及自我认同提供实践路径，也为幼儿园班级管理中师幼互动的优化提供了可借鉴的方法。
吴许英
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摘要：为增强加氢裂化装置的综合运行效能与能源使用效率，依据典型装置的工艺路线和关键设备参数，全面剖析影响工况优化与能效提高的主要要素，通过调节反应温度、压力、氢油比例及分馏塔操作参数，达成装置运行的精准化控制，在此过程中结合能效评价标准，制定切实的优化方案与节能改进办法，实践显示优化后的工况明显提高了产品产出率与装置能源效率，具备较好的经济收益与应用前景。
赵亮明
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摘要：新时期教育高质量发展的战略推动下，以“双减”政策为重点措施深化基础教育改革，旨在营造良好的教育生态，使学生全面发展和个性化成长相统一。高中英语教学是国际化人才培养的重要一环，长期以来存在着作业同质化和机械性训练比重过大等现象，很难适应不同水平学生认知需求和语言发展规律。关键词：“双减”；高中英语；分层作业设计
李子旋
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摘要：本研究采用大学生特质- 状态错失焦虑量表、中文版睡眠拖延行为量表、基本心理需要满足量表对697 名大学生进行测试，主要考察大学生错失焦虑与睡眠拖延行为之间的影响机制，并结合知信行模式探讨减少大学生睡眠拖延行为的干预对策。结果显示：错失焦虑分别与心理需要满足及睡眠拖延行为之间呈显著正相关，心理需要满足与大学生睡眠拖延行为之间也存在显著相关；心理满足需要在错失焦虑与睡眠拖延行为之间起部分中介作用。通过在“知识”层面强化科学睡眠认知，在“信念”层面形成主动睡眠的观念，在“行为”层面养成渐进式健康睡眠习惯，形成了三位一体的干预闭环，以期望改善大学生群体的睡眠拖延行为。
余娟 王堉竹 江秋莹 夏向颖 陈昊
摘要：高校思政课在落实立德树人根本任务中具有关键作用，但其教学中存在理论与实践脱节、师生互动不足等难点。本文基于马克思主义矛盾分析法，深入剖析思政课教学中的矛盾关系，探寻破解难点的路径。通过分析教学过程中理论与实践、教师主导与学生主体等矛盾的对立统一，提出以矛盾转化为导向，优化教学内容、创新教学模式、完善评价体系等策略，旨在提升思政课教学的实效性与吸引力，促进学生的全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供理论与实践支撑。
匡颖
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摘要：现代社会中，党性教育中的案例以及教材内容并不具有鲜活性特点。但在我国共产党经历百年发展过程中，存在很多感人的故事以及精神，东北抗联精神就是一种典型精神。在我党引领中华人民建设现代化社会期间，仍然需要将类似于东北抗联精神的精神食粮进行挖掘，为党性教育学员提供精神力量。本文通过介绍东北抗联精神的内涵，在党性教育中融入东北抗联精神的意义，并提出东北抗联精神融入党性教育的路径，进而提升党性教育质量。
阮淼鑫
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