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摘要：本文聚焦高中语文教学中读写联动的实践与应用，深入剖析其对提升课堂效能、培育学生语文核心素养的重要意义。通过阐述阅读与写作相互促进的关系，结合具体教学案例，详细探讨了读写联动在课堂教学活动开展以及课外阅读拓展等方面的实施策略，旨在为高中语文教师提供可操作性的教学思路，助力语文教学质量的提升，实现学生语文综合能力的全面发展。
李凤
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摘要：高中数学的“阅读与思考”板块不仅是对知识的延伸，更是思维与文化的桥梁，目的是要培养学生“会思考、能应用、懂文化”的能力. 本文旨在设计一个融合数学史与探究式学习的教学案例，通过对比海伦公式与秦九韶公式的数学思想及推导方法，提升学生的数学阅读能力、逻辑推理能力及文化理解能力，体现数学学科核心素养的培养目标.
李春燕
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摘要：本研究聚焦于职业教育领域，以中职电子专业为具体案例，对课堂观察LICC 范式的适应性进行了深入分析，并探讨了其优化策略。通过对中职电子专业课堂教学的实地观察与研究，发现 LICC 范式在学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度的观察中具有一定的优势，但也存在着一些与中职教育特点和电子专业需求不完全适配的问题。基于这些问题，提出了针对性的优化建议，旨在提高LICC 范式在中职电子专业教学中的有效性，促进教学质量的提升和学生的全面发展。
黎静雯
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摘要：本文针对当前工科教师听评课活动中存在的问题，引入OBE（Outcome-Based Education）理念，探讨了其内涵与特点对听评课活动的启示。通过分析工科教师听评课的现状，揭示了传统听评课模式在目标导向、内容聚焦、反馈机制等方面的不足。基于 OBE 理念，从明确听评课目标、优化听评课内容、创新听评课方式以及完善反馈与改进机制等方面，提出了工科教师听评课素养的提升路径，旨在促进工科教师专业发展，提高工科教学质量，以更好地满足学生学习成果为导向的教育需求。
黎静雯
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摘要：一直以来，沙土游戏都是备受幼儿喜爱的项目。在进行沙土游戏时，教师要落实“幼儿主体”的教育理念，关注幼儿们的兴趣与想法，激发幼儿们的活动热情，使其能够积极主动地参与到活动实践中，促成深度学习。笔者根据自身教学经验与研究，对沙水游戏促进幼儿深度学习的教育策略进行了浅析，以期能够推动幼儿教育的发展。（沙土游戏改成沙水）
劳留晴
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摘要：朗读不仅是语言学习的基础手段，更是培养学生语感、提升审美能力、传承文化精神的重要途径，鉴于此，本文聚焦核心素养下小学语文课堂朗读教学的落实，从营造朗读氛围、创新朗读形式、强化朗读指导、拓展朗读资源四个方面展开深入探究，以期让学生在朗读中感受语文的魅力，实现语文素养的全面提升。关键词：核心素养；小学语文；朗读教学；实践探究
杨荣娟
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摘要：当前初中语文教学面临的一个突出问题，是“重阅读轻写作”或“重写作轻阅读”的倾向，教师往往在课文讲解中注重知识传授，忽视写作表达的实践训练。新的语文课程标准要求语文核心素养的整体提高，教师所需要关注的要点就是读写结合，以读促写，以写促读，将语言知识融为一个整体。本文从读写结合的角度切入，旨在构建更加系统、开放的教学路径。
许艺虹
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摘要：小学时期是学生道德品质、行为习惯、价值观念的养成的重要时期。德育是基础教育的重要内容，对于学生的全面发展起到重要作用。家校共育观的提出要求家庭、学校作为两个基础性的育人阵地，应相互配合、形成合力，不仅能增强家长育人能力，还能让教师更加了解学生、因材施教，帮助学生培养品行，完善人格。本文旨在探讨家校共育模式在小学德育教学中的应用价值和具体策略。
林静雯
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摘要：在学前教育改革不断深入的时代背景下，幼儿园区域活动这一促进儿童自主学习和个性化发展的主要载体所蕴含的教育价值越来越引起学界的重视。区域活动以设置多样化游戏情境的方式给儿童提供探究，操作和交往的场所，符合儿童具体形象思维和直观行动思维发展的特征。因此，本文基于动态适配、安全多元两大原则，探讨幼儿园区域活动材料投放适宜性保证策略。
王静
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[ 摘要 ] 每个孩子都喜欢玩泥巴，随着社会的发展，农村城市化，电子产品普及的新时代，在给人们带来便利的同时也在日益侵蚀着我们的下一代。陶艺活动备受孩子们的喜爱，通过陶艺活动能够有效地锻炼幼儿手指灵活性的同时还培养孩子们多种能力，而这些能力的形成需要长期在生活和学习环境中坚持体验。
陈玩玉
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