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老年慢病患者安全用药行为现状及影响因素进展

周志庆 邵明 黄孝华 顾世佳 刘薏薏

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株洲乡村学前儿童家庭教育指导服务体系构建研究

摘要：株洲近年来在推动家庭教育指导服务工作上取得了一定的进展。但在学前教育相对落后的乡村地区，存在服务机构不健全且缺乏协作、服务对象缺少特殊群体家庭等问题。针对问题，提出了完善指导服务机构协作体系，提升指导服务效能、掌握家长实际需求，制定指导服务实施策略等建议，以期对本地乡村学前家庭教育指导服务工作有一定的参考意义。

周卫蔚

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新时代教育下利用AI 人工智能探索高中地理错题教学优化策略研究

摘要：在新时代教育信息化与智能化深度融合背景下，高中地理教学面临提升学生空间思维能力与综合实践素养的迫切需求。错题作为学习过程中的关键反馈点，传统教学方式存在归因粗糙、干预滞后、资源匹配低效等显著局限。人工智能技术的快速发展，尤其在数据挖掘、模式识别与个性化推荐领域的突破，为重构地理错题教学流程提供了技术支撑。本文聚焦 AI 在高中地理错题教学中的应用，分析其应用现状与适配性，探索优化策略。通过构建智能诊断系统、开发个性化纠错资源、设计闭环教学模式等策略，可提升错题教学精准度，助力学生核心素养发展。关键词：AI 人工智能；高中地理；错题教学

梁远芳

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基于“三新”背景的高中地理错题教学中发展学生核心素养的方法与途径探究

摘要：“三新”教育改革（新课标、新高考、新教材）对高中地理教学提出了深化素养导向的根本要求。新课标强调人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养。在此背景下，错题作为学生学习过程的真实反馈，其教学价值亟待深度挖掘。本文聚焦地理错题教学，分析其对核心素养培养的重要意义，剖析当前错题教学中存在的问题，进而提出基于“三新”背景，通过错题诊断精准定位素养短板、错题矫正设计分层训练、错题反思促进素养内化等方法，通过课堂教学、资源建设、评价反馈等实施途径来发展学生核心素养，从而为高中地理教学实践提供有益参考。

梁远芳

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提高建筑工程管理及施工质量控制的有效策略分析

摘要：建筑工程具有周期长、规模大、投资高等特点，为了有效保障建筑工程的建设质量和工期，必须对工程和施工质量进行严格的管理与控制。本文将围绕提升建筑工程管理及施工质量控制的有效策略进行分析与研究，希望能够给到相关人士一些建议和参考。关键词：建筑工程管理；施工质量控制

朱晓毅

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不同产地的贝母质量评价及研究

摘要：本次研究共采集不同产区样本 150 批次，分别为川贝母 40 批（以松贝为主）、浙贝母 40 批（以象贝为主）、平贝母 45 批、新疆贝母 25 批。样品预处理均按照 2020 版《中国药典》四部通则0212 药材取样法进行预处理。

张文君

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新时代医学高校基层党组织两功能弱化困境与高质量发展的赋能路径创新研究

摘要：在健康中国建设与高等教育内涵式发展背景下，医学高校基层党组织的政治引领与组织动员效能关乎教育方针落实与人才培育。通过系统性调研与深度分析发现，当前新时代医学高校党组织存在政治功能虚化、组织生活形式化等突出问题。基于此，创新性提出“技术 + 制度”双轮驱动发展策略，通过构建智慧党建平台、实施党员积分量化考核制度、推行“党建 + 医学实践”融合模式，旨在为医学院党组织突破发展困境、提升治理效能提供兼具理论深度与实践价值的解决方案。关键词：医学高校；基层党组织；功能弱化；赋能路径

郑晓露

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党建引领下医学研究生学术道德认知现状与提升路径研究

摘要 : 本文旨在探讨党建引领视角下医学研究生学术道德认知的现状，并提出相应的提升路径。通过分析当前医学研究生学术道德认知存在的问题，结合党建工作的优势与特点，阐述党建对提升医学研究生学术道德认知的重要作用。研究发现，党建工作可通过思想教育、制度建设、榜样引领等方式，强化医学研究生学术道德意识，规范学术行为，为培养德才兼备的医学人才提供有力保障。

郑晓露

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职业本科高校数字媒体艺术专业“岗课赛证”人才培养模式研究

摘要：随着职业教育改革的不断推进，“岗课赛证”作为一种创新的人才培养模式，逐渐成为职业教育领域的研究热点。本文在分析国内外相关研究现状的基础上，探讨了“岗课赛证”在职教本科数字媒体艺术专业人才培养中的应用，提出了构建“岗课赛证”融合模式的理论框架和实践路径，旨在为职业教育改革提供有益的参考和借鉴。

高习文

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高职院校思政课教学改革视域下“四史”教育资源的开发与应用

摘要：“四史”教育融入高职院校思政课中意义重大，其核心在于通过历史认知强化现实担当，增强学生政治认同与家国情怀。在高职院校思政课教学改革视域下，相关教师积极开发并应用“四史”教育，为学生提供更加鲜活的思政学习素材，解决传统高职思政课“入脑入心难”问题，最终实现铸魂育人目标?。相关研究旨在为高职院校思政课教学提供一定可参考的教育范式，采用了参考文献法、行动研究法、归纳总结法等研究方法。全文先对“四史”教育进行简单介绍，随后探讨“四史”教育融入思政课教学的价值，最后重点研究“四史”教育资源开发与应用措施，提出了：整合“四史”教育资源、系统设计思政课程、创新课程教学模式、数字技术赋能、新媒体阵营传播、强化“四史”实践教学等具体措施。

胡潇涵

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