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探索高中地理课堂：提升学生空间思维能力的策略分析

摘要：本文聚焦于探索提升学生空间思维能力的有效策略，通过分析当前高中地理教学中存在的问题，提出巧用地图工具、创设情境教学、强化实践探究三点对策。旨在通过具体可行的教学方法，帮助学生构建空间认知框架，激活空间想象引擎，深化空间思维应用，进而提升其地理学科核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

赵丹丹

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新课标指导下小学六年级英语作业设计的原则

王小芳

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批判性思维在小学高年级数学问题解决中的应用研究

摘要：本文聚焦于批判性思维在小学高年级数学问题解决中的应用。小学高年级是学生思维发展的关键时期，数学问题解决能力对学生的成长至关重要。批判性思维能够助力学生更深入地理解数学问题、找到有效的解决方法。本文通过探讨在小学高年级数学教学中培养学生批判性思维的策略，旨在提升学生的数学问题解决能力，促进学生全面发展。

马文静

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高中体育教育中田径训练新模式探究

摘要：本文聚焦高中体育教育中田径训练模式创新，针对传统训练中存在的"一刀切"教学、学生兴趣缺失、训练与成长脱节等问题，提出分层教学、趣味融合、家校社协同三大新模式。通过精准匹配学生个体差异、整合多元运动元素、构建三位一体支持系统，实现田径训练从技能传授向素养培育的转型。研究强调，新模式需兼顾学生身心发展规律与体育教育本质，为培养终身运动者提供实践路径。

刘东 刘盼盼

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以民族舞蹈为载体助力小学生上好音乐课

摘要：本文聚焦于民族舞蹈在小学音乐课中的应用，探讨如何借助这一载体提升音乐教学质量。通过分析民族舞蹈与音乐教育的内在联系，提出以民族舞蹈激发小学生音乐感知力、构建互动音乐课堂、深化音乐文化理解三点对策。旨在为小学音乐教育提供新的思路与方法，促进学生在音乐学习中实现全面发展。

高蕊

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基于多元智能理论的初中道德与法治课堂教学评价语言体系架构研究

摘要：本文以多元智能理论为指导，探讨初中道德与法治课堂评价语言的创新路径。通过分析传统评价语言单一化、标签化的问题，提出差异化激励场景化互动成长型反馈三大对策，构建符合学生多元智能发展的评价语言体系。研究强调评价语言应突破分数桎梏，关注学生语言智能、人际智能、内省智能等多元特质，以动态化、个性化的表达方式激发学习内驱力，实现知识传授与价值观培育的有机统一。关键词：多元智能理论；道德与法治；课堂评价语言；差异化激励；成长型反馈

崔凯

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“ 五育” 并举视野下小学美术跨学科教学策略

摘要：“ 五育” 并举是国家对人才素质的综合要求，也是现代化教育需要达成的育人目标。在此视域下开展小学美术跨学科教学活动，既能打破学科壁垒，将五育整合达成“ 五育” 并举目标，促进学生全面发展，又能推进教学改革，提高课堂教学质量。因此，文章从设计美术主题活动、创设艺术感知情境、设跨学科观察活动等角度，阐述了“ 五育” 并举视野下小学美术跨学科教学策略，旨在落实“ 五育” 并举目标，促进学生全面发展。

吕莉莉

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幼儿园班级管理的智慧

摘要：对幼儿园而言，班级是分散组成的小集体，但对班主任而言，班级是却是融合各方的大家庭，这个家庭里有幼儿、家长和同事，管理好它是自己的职责担当、是家长的殷切期待、是同事的和美与共。将管理班级这门必修课做好，是每位班主任孜孜以求的目标。在我看来，做好以下六点是管理好一个班级的基础和前提。

李慧

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基于史料实证素养培育的高中历史教学策略研究

摘要：史料实证是高中语文历史课程的重要核心素养，是学生形成对历史正确、客观认识的关键，学生应在历史学习的过程中，深化对史料这一概念的认识，并能通过正确搜集与整理史料，为后续其他历史核心素养的培育打好基础。文章选择从实际的高中历史课程教学出发，探究如何将史料实证核心素养培育与课程教学流程进行有机结合。

蹇刘芳

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课程游戏化背景下幼儿园美术课程实施策略

摘要：《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“ 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。” 基于此，加速课程游戏化建设，充分发挥游戏的独特价值，有利于幼儿全面成长的实现。文章着眼美术课程的实施，探索了课程游戏化背景下凸显美术特色的游戏形式，以提升幼儿的艺术素养。

张曦曼

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