Institute for Education Equity
摘要：化学学科核心素养是高中生在化学学习过程中形成的关键能力和必备品格，包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等方面。当前高中化学作业存在形式单一、侧重知识记忆、与核心素养培养脱节等问题。本研究基于建构主义学习理论和任务型教学理论，结合高中化学学科特点，探究提升高中生化学核心素养的作业设计原则与具体类型，并提出相应的实施策略。通过实例分析，如设计探究性实验作业、项目式研究作业等，论证作业设计对核心素养培养的促进作用，为高中化学教学实践提供参考，助力学生化学核心素养的全面提升。
郑克宇
313
Institute for Education Equity
摘要：接触网作为电气化铁路系统的重要组成部分，其性能直接影响到列车的运行效率和安全。本研究针对不同气候条件下接触网的性能进行了系统评价，并提出相应的改进措施。研究通过实地调研和模拟测试，分析了寒冷、高温及多雨等气候条件对接触网运行的影响。结果显示，极端气候条件会显著增加接触网故障率，尤其是在低温和高温情况下，接触线的电阻和弹性发生改变。针对发现的问题，研究提出了包括优化材料选择、改进接触线张力控制系统以及增设防气候影响装置等改进措施。实施这些措施后，初步测试表明接触网的整体性能得到了显著提升，尤其是在抗风化能力和维护成本上有了明显改进。这些研究成果可为铁路接触网的设计和维护提供理论依据和实践指导。
杨清坡
250
Institute for Education Equity
摘要：在当前教育改革的潮流下，新的课程标准为高中英语教学确立了新的导向。阅读教学作为锻炼学生英语综合技能的关键部分，其重要性显而易见。思维能力的塑造，作为评估学生智力成长与全面素质的关键因素，在高中英语阅读教学中占据着至关重要的位置。关键词：新课标；高中英语；阅读教学；思维品质；培养
杨谨溶
96
Institute for Education Equity
摘要：本文以初中数学《不等式的基本性质 1》教学为例，探讨基于现实数学教育（RME）理论的深度学习教学案例的设计与分析。初中《不等式的基本性质1》 教学设计从以下四个层次展开: 1、跨学科、多角度地创设数学情境，让学生领悟数学来源于生活之道理；2、用数学的语言（数学符号）描述情境中所揭示的数学规律，使情境“ 数学化” ；3、再将大脑中将已有的形式化的数学知识与新知识垂直整合，得出进一步的结论；4、通过引导学生思考、探究，使学生经历数学的“ 再创造” 。最后，对《不等式的基本性质1》教学设计进行反思。
肖龙辉
170
Institute for Education Equity
摘要：小学低年级是学生口语交际能力发展的关键阶段，这一时期的培养质量直接影响其语言逻辑构建、社交适应能力及学习兴趣养成。当前城镇小学低年级口语交际教学中，存在学生表达畏缩、教学形式与生活脱节等问题。本文立足人教版教材，以城镇教师视角，结合建构主义学习理论，提出情境化课堂搭建、生活化活动设计、家校协同共育三大创新策略。通过对教材内容的创意转化，如将 “ 口语交际” 板块与游戏、生活场景结合，辅以具体教学实例，为学生打造 “ 敢说、能说、善说” 的成长路径，旨在为一线教学提供可操作的实践方案，助力低年级学生口语交际能力的系统性提升。
刘田英
295
Institute for Education Equity
摘要：本论文聚焦初中英语教学与中华传统文化融合这一关键议题，深入剖析融合的必要性、现存困境，并结合教学实践探索切实可行的融合路径，旨在培养学生跨文化交际能力，筑牢民族文化根基，提升英语教学综合质量，为新时代英语教育创新发展提供参考。
李志成
141
Institute for Education Equity
吴庆
144
Institute for Education Equity
摘要：数学学习兴趣与数学能力提升之间存在紧密的关联性，尤其在小学生群体中表现显著。本文以城镇小学数学教学为背景，立足人教版教材，结合建构主义学习理论与教学实例，探究兴趣激发对数学能力提升的具体作用机制。研究发现，通过生活化情境创设、游戏化活动设计、个性化评价引导等策略激发的学习兴趣，能显著促进学生运算能力、逻辑思维能力及问题解决能力的提升。文中结合人教版教材中 “ 数与代数” “ 图形与几何” 等板块的具体内容，阐述兴趣激发的实践路径，为城镇小学数学教师提供兼具理论支撑与可操作性的教学参考，以实现兴趣培养与能力提升的协同发展。
边娟芬
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Institute for Education Equity
摘要：《3-6 岁儿童学习与发展指南》强调了幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的综合发展。劳动教育作为一种实践性的学习方式，能够有效促进幼儿在这些领域的成长，达到以劳健体、以劳养德、以劳增智、以劳蕴美，实现幼儿和谐生长。但在幼儿园开展劳动教育的具体实施过程中，我们发现：劳动教育的理念偏差，资源不足、活动单一、安全因素、家园不一等，为此我们根据幼儿的学习特点，“ 趣” 化活动形式，根据孩子的心理特点“ 精” 化劳动评价等一系列策略，以提高劳动教育的实效性，让幼儿园劳动教育“ 活” 起来。
周小芳 金和娜
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Institute for Education Equity
摘要：游客消费心理是影响服务质量感知的核心因素。出行前，游客基于宣传、评价形成心理预期，若实际服务超预期，易产生“ 优质” 印象；反之，即便服务达标，也可能因落差产生不满。在旅游行业快速发展的背景下，游客对服务质量的感知直接影响其旅游体验和重游意愿，而游客的消费心理是影响服务质量感知的关键因素。本文从分析不同消费心理对服务质量感知的具体影响出发，并提出基于游客消费心理优化服务质量的策略，旨在提升旅游服务水平和游客满意度。
吴怡苇
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