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全球气候治理中的结构性不平等

摘要：全球气候治理制度在形式上主张合作、可持续与公平分担，实质上却深嵌于资本主义世界秩序的结构逻辑之中。治理规则的制定、技术标准的确立与绿色融资机制的运作，普遍体现出核心国家对发展中国家的结构性规训。气候治理不仅未能消解全球发展的不平等，反而以制度性再生产与话语霸权的方式重构了新型“环境霸权”。新葛兰西主义理论提供了理解这一权力结构的深层工具。通过考察欧盟《绿色协议》、世界银行对南方国家的财政建议等案例，可以清晰看到全球气候治理成为资本主义危机调适、霸权重塑工具的复合机制。

陈梓鑫

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基于项目的物理学与工程实践跨学科活动Ⅰ,Ⅱ

余彬彬 朱传华

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高职教师党支部书记“双带头人”队伍建设路径创新研究

摘要：高职教师党支部书记“双带头人”队伍建设路径的创新，是新时代高职院校落实立德树人根本任务的关键抓手，更是党建引领赋能职业教育高质量发展的新动能。本文以北京财贸职业学院为例，深入分析该校教师党支部书记“双带头人”队伍建设的主要举措，并提炼可复制与推广的经验模式，为其他高职院校提供实践参考与发展启示。

周梅 谭智俐 喻炼

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创建“两项指数”推进假释制度适用的实践思考

摘要：检察机关在办理刑罚变更执行案件中，既要防止违规违法减刑、假释、暂予监外执行问题，也要防止“该减不减”“该假释不假释”以及司法工作人员不担当不作为问题。从司法实践来看，刑罚变更执行中存在的突出问题是假释的适用率极低。监狱提请假释的案件数量少，尤其是近年来假释案件数量降幅更大，2020 年同比下降30.8％，2021 年同比下降41.2％，2022 年较2021 年又下降了14.0％。有的省份连续两年没有办理一起假释案件，严重限制了假释制度功能的发挥[1]。为充分发挥假释制度的优越性，使假释实质条件以更加客观、科学、全面的得以表达，JH 市检察机关与监狱、法院三方共同构建了“两项指数”（参见附录A 和B）的数字化运用。把“确有悔改表现”“没有再犯罪危险”细化为改造表现、心理状态、犯罪性质、家庭支持、社会影响等111 项赋分考量规则，做实罪犯改造表现考核源头证据基础。“两项指数”融合检监法三家的智慧，将法院的审判标准和检察机关的监督标准前移至监狱提请阶段，统一了案件办理的标准，从根本上减少了检察机关和审判机关的变更率和不予率；“两项指数”办案平台在线可查可追溯，有效破解了办案人员“不敢办、不愿办”问题，同时堵塞了人为干预和滥用裁量权的漏洞；“两项指数”将弥补犯罪危害，寻求社会谅解纳入考量范围，引导罪犯积极主动修复社会关系。JH 监狱2024 年减刑、假释罪犯中，财产性判项全额履行比例同比增长29.3%，取得被害人谅解比例，同比增长16.1%。

廖德乐

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技工院校工匠精神与思政教育融合的实现路径研究

摘要：技工院校作为专门为我国培养技术技能型人才的重要渠道，通过将工匠精神与思政教育相融合，更有助于学生成长成才，进而满足国家和社会对高素质技术技能型人才的需求。为了让更多技工院校实现工匠精神与思政教育的融合，文章先是探究了技工院校工匠精神与思政教育融合的必要性，然后为技工院校工匠精神与思政教育融合的实现提出相应路径，以供相关教育者参考。

窦雪

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AES 赋能大学英语写作教学：模式创新与教师转型

摘要：人工智能技术驱动的写作自动评价系统（AES）正在重塑大学英语写作教学范式。该系统通过自动化批改功能将教师从繁重的表层语言纠错中解放，使其能够专注于学生作文的内容深度、逻辑结构和思想表达等高阶能力培养。本文系统梳理 AES 的发展历程，分析其在提升教学效率、优化反馈机制、赋能教学研究等方面的优势，构建"智能评价+深度指导"的新型教学模式，并探讨教师角色转型的关键路径。

周风燕

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人工智能赋能高校课程教学模式重构与实践路径探讨

摘要：人工智能技术的快速发展为高等教育变革提供了新的契机，推动高校课程教学模式向智能化、个性化方向重构。本文围绕人工智能赋能高校教学的核心路径，从智能化教学资源建设、课堂教学模式创新、精准化评价体系优化三个维度展开探讨，能够突破传统教学的时空限制，提升教学质量和学习效果。

郑羽洁

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以立德树人为根本，高校图书馆创新服务探讨

摘要：高校图书馆作为大学教育的重要支撑，在“立德树人”根本任务背景下，亟需创新服务模式，以更好地服务于人才培养。本文旨在探讨以立德树人为导向的创新服务策略，构建全方位育人服务体系，为培养德才兼备的高素质人才提供有力支撑。

夏昭星

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基于 OBE 理念的热加工专业课程群建设实践

摘要：热加工不同专业在培养方案课程体系修订过程中存在课程名称相同但是课程目标不一致、评价不一致的问题，同一专业不同学期课程具有课程内容重复的问题。授课过程中课程思政案例中存在内容重复或单一且与专业教育融合不深等问题。太原科技大学材料学院基于OBE（成果导向教育）理念，提出了明确并统一各专业同一课程课程目标与评价方式、整合课程内容、丰富课程思政内容及学科引领等具体措施，以期为高校热加工专业本科课程体系改革提供理论与实践参考。关键词：热加工专业；课程群；OBE 理念；课程目标；课程评价；课程思政

王芳 李宁 陈慧琴

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技术赋能背景下基于中国食品文化传播的特色词翻译研究

摘要：本研究基于技术赋能与 “文化自信” 理论，对中国食品文化传播中的文化负载词的翻译策略进行研究。本研究融合外语与食品文化通专知识，助力食品科研成果与传统饮食文化的传播。对中国饮食文化外译中的特色词汇翻译路径与策略进行系统梳理，对比分析归化与异化翻译方法在文化传播中的差异性特征及其各自的适用性与局限性，以培养国际化人才，提升跨文化传播素养，实现食品文化有效输出。

王冰营

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