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摘要：科学精神是指从自然科学发展过程中形成的优良传统、认知方式、行为规范和价值取向等，其核心是逻辑实证、理性思辨和怀疑批判。在“信息大爆炸”的当今社会，科学精神能够帮助我们甄别纷繁复杂的海量信息，瓦解各种网络谣言，规避甚至反击社会盲从。关键词：信息社会；科学精神；实事求是；网络谣言；社会盲从
郑晓松
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摘要：在初中教育阶段，英语教学的主要内容就是培养学生的听、说、读、写能力，学生需要在教师有效引导下进行反复练习、积极思维以及大量操练，才能够逐步掌握这项语言技能。而要想培养学生的英语交际能力，则需要通过视频、图像、声音以及情境等多方面的支持，只有在满足这些条件时才能取得最好的效果，因此，在初中英语教学中运用信息技术是存在必要性的。基于此，本文在信息技术助力下，对构建初中英语高效课堂进行研究。
马超
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摘要:班主任工作是学校教育的重要基石，其核心在于用爱心滋养学生心灵，用责任引领班级发展。本文结合班主任工作实践，从树立良好班风、倾注真诚关爱、具备“爱心、耐心、细心、责任心”、培养得力班委会、加强自身建设五个方面，探讨如何成为一名让学校满意、家长放心、学生喜欢的班主任。通过具体案例阐述，强调班主任需以情感为纽带、以方法为支撑，在严慈相济中促进学生自尊、自立、自律、自强，最终实现“教是为了不需要教”的育人目标。
谢昶嫌
[ 摘要 ] 核心素养导向下的小学语文单元整体作业设计需立足课程标准，构建系统化、结构化的作业体系。为提升小学语文作业效用，提升整体教学效果，单元整体作业模式应运而生。该模式以单元主题为统领，整合语言、思维、审美、文化四大素养维度，强调任务的阶梯性与综合性。[ 关键词] 小学语文；单元整体作业设计；核心素养；分层作业；多元评价
郑学华
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摘要：本文聚焦核心素养导向下的初中地理生活化教学，探讨二者内在契合性，分析当前教学存在的理念表层化、内容同质化、方法单一化等困境，提出针对性策略：创设议题式生活情境以发展综合思维，挖掘乡土资源以扎根区域认知，构建探究性实践活动以内化人地协调观，运用生成性评价以赋能学生主体地位。研究旨在为贯通地理课堂与生活、促进学生核心素养培育提供实践路径。
黄晨
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摘要：2022 年版《义务教育道德与法治课程标准》在课程理念方面，提出以立德树人为根本任务，遵循育人规律和学生成长规律，以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。为促进学生对初中道德与法治课堂内容深入理解，引导学生实践性应用，教师要善于以生活化教学方式增强道德与法治课堂育人活力，激发学生学习兴趣。现从生活素材引入、生活情景创设与生活实践活动开展三方面，论述生活化教学融入初中道德与法治课堂的有效路径。
许占峰 杨晓霞
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摘要：2022 年版《义务教育生物学课程标准》先后提及情景教学 40 余次，充分肯定了情景教学在生物课程中的重要地位。现从初中生物主线式情景教学的内涵和优势分析入手，浅谈初中生物主线式情景教学实施的有效策略。结果表明，主线式情景教学对于促进学生生物知识关联，提高学生学习兴趣，发展学生学科核心素养有重要助力。
庄子涵
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摘要：在新时代教育背景下，立德树人作为教育的根本任务，要求各学科教学与思政教育深度融合。尤其是高中语文作为传承文化、培育人文素养的重要载体，其蕴含的丰富思政资源亟待被充分挖掘与运用。基于此，本文旨在探索高中语文融入思政育人的有效路径，能够有效实现语文知识传授与思政教育的有机统一，从而可以进一步助力学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
王凤
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摘要：随着信息技术的飞速发展，AI技术在教育领域的应用日益广泛。在高中数学教学中，以往传统教学方式面临着学生个体差异难以精准把握、教学内容与方法缺乏针对性等挑战。在此背景下，借助 AI 技术实现高中数学精准教学成为教育改革的重要方向。基于此，接下来本文旨在探索基于AI 技术的高中数学精准教学策略，以提升教学质量，从而也就可以有效的满足学生个性化学习需求。
黄悦华
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摘要：区域游戏活动作为幼儿园教育的重要组成部分，能够有效促进幼儿的全面发展。通过科学合理地设计和组织区域游戏，既能激发幼儿的兴趣，又能提升其认知、社交、情感和身体等多方面能力。基于此，接下来本文探讨了区域游戏活动的开设价值，强调益智类游戏在认知能力培养中的作用，并提出根据游戏内容灵活自制适宜资源的方法，以满足幼儿的发展需求。并且通过借助区域游戏活动，能够为幼儿创造丰富的学习环境，促进其多元智能的发展，以此可以有效的实现教育目标的全面落实。
徐梦莹
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