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摘要：学前教育改革深入推进的当下，课程游戏化对教师专业能力提出了全新挑战。本文扎根幼儿园教育实践，从教师专业成长的现实需求出发，探索出四条可操作的提升路径。
杜杨
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摘要：学生自主学习能力是小学阶段学生全面发展的重要基础，能够有效促进学生的自主性和学习积极性，以及主观能动性的发展。尤其是小学班主任作为教学管理的核心，承担着引导和培养学生自主学习能力的重要职责。基于此，接下来本文从提升学生自主参与课堂的学习能力和创设有效课堂教学情境两个方面，探讨了班主任在学生自主学习培养中的具体策略，旨在为提高小学学生的学习效率和自主探究能力提供参考和借鉴。
李海平
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摘要：随着我国教育改革的不断深入 , 素质教育思想也越来越深入人心。素质教育背景下的体育课堂也不再是简单的传授体育知识技能的场所而是培养学生的意志品质、心理素质、社会适应能力的大课堂, 挫折教育作为一种素质教育的重要组成部分, 其作用也日益突显。关键词：体育课堂;“挫折教育”; 渗透方法; 价值探究
阮文明
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摘要: 咏叹调《受伤的新娘》（"Sposa son disprezzata"）选自维瓦尔第歌剧《巴亚捷》，是巴洛克歌剧中的经典女高音作品，兼具高度的音乐艺术性和戏剧表现力。歌曲的歌词语言、演唱技巧和情感表达都有极大的研究意义，本文从艺术特征（旋律、情感表达）和演唱技巧（气息、力度、语言处理）两大维度进行分析，并结合角色塑造，探讨如何更好演唱这一歌剧选段。
刘静怡
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摘要：《大江东去》作为中国近代音乐史上第一首艺术歌曲，由青主于 1920 年留学德国期间用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》词作而成。此歌曲开中国艺术歌曲“西技中魂”之先河，其审美意义和文化价值对今天的声乐教学和演唱具有重要的指导意义。本文从词曲作者及时代背景入手，从曲式结构、旋律、钢琴伴奏等方面分析其音乐特征，并对演唱时的气息、咬字、情感等方面进行诠释，为后来的演唱者提供一定的借鉴和理论经验。
陈方华
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摘要：在幼儿教育阶段，培养幼儿的创造性思维是重要的教育目标之一。故事创编作为一种富有创造性和想象力的教学活动，能够为幼儿提供一个自由表达、大胆想象的平台。本文探讨了以故事创编为核心的幼儿园教学活动对幼儿发散性思维的启发作用。通过分析故事创编活动在幼儿教育中的独特价值，结合创造性思维培养的教育学依据，设计了幼儿园故事创编活动的实践方案，旨在通过具体实施策略促进幼儿发散性思维的发展。
向文平
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摘要：本研究聚焦核心素养视域下小学生数学问题解决能力的培养问题，系统探讨了数学问题解决能力的构成要素及其与核心素养的内在联系，提出了情境化教学、思维可视化训练、元认知能力培养和合作探究学习四维一体的提升策略框架。研究表明，基于核心素养的问题解决能力培养需要注重真实情境的创设、思维过程的显性化、学习策略的指导和协作交流的促进。通过构建 " 问题感知 - 策略选择 - 过程监控 - 反思迁移 "的教学模式，能够有效提升小学生的数学问题解决能力和核心素养水平，为数学教育改革提供理论参考和实践指导。
王桂佳
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摘要：在新时代教育教学背景下，跨学科教学作为一种连接多个学科揭示多学科内在关联的教学思路，具有广泛的应用价值和教育作用。本文将选取“超市购物”这一主题为切入点探讨小学数学跨学科教学的开展，从有助于强化数学应用意识、有利于促进学科知识融合、有益于提升综合实践能力这三个维度分析价值，重点提出了清单算量：购物单上的数词融合、标签比价：价格牌里的图形关联、结账决策：收银台中的理法实践三个策略，打造跨学科教学的新范式。
李辉
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[ 摘要 ] 黄自艺术歌曲《玫瑰三愿》是中国近现代音乐史上的经典之作，其以玫瑰为意象，借花抒情，传递出细腻而复杂的情感。本文聚焦该作品演唱处理中的咬字吐音、气息运用与情感处理三个核心方面，结合歌词意境与音乐特点，探讨科学的演唱技巧，为声乐学习者提供实践参考，以精准传递作品的情感内涵。
李欣芮
摘要：“新课标聚焦学生核心素养培养，要求拓展语文学习领域。跨学科作业设计作为落实这一要求的重要路径，既能打破学科壁垒，又能帮助学生构建完整知识体系。本文结合小学语文教学实际，从‘精准选择跨学科素材、分层设计作业目标’‘深度整合多学科知识、丰富作业内容形态’‘创设生活化跨学科情境、提升作业趣味性’三个维度，以人教版五年级下册为例探讨具体策略，以供教学参考与借鉴。
江婷虹
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