All Articles

交通类高技能人才工学一体化培养体系创新研究

摘要：在产业智能化转型背景下，交通领域面临传统技能人才供给与智能网联汽车、智慧物流等新兴产业需求的结构性矛盾。本研究通过构建“能力图谱- 教学转化 - 生态协同”三维培养模型，创新提出基于动态能力监测的产教融合路径。依托粤港澳大湾区 12 所技工院校的实证数据，验证了该体系可使毕业生岗位适应周期缩短 57.3% ，企业技术攻关参与率提升 80.1% 。研究揭示了能力图谱在破解“重操作轻创新”痼疾中的关键作用，为新时代交通类高技能人才培养提供了可复制的改革范式。

朱帅

108

“大思政课”视域下重庆高职院校红岩精神传承教育模式构建探析

[ 摘要 ] 红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富，具有深厚的历史价值和现实意义。新时代在“大思政课”思想理念的指导下，重庆高职院校应立足地域特色，探索红岩精神传承教育新模式。该模式可以概括为“149”模式：“1”即在党委的一体化领导下； ^*4^* 即完善组织领导、运行保障、科学评价、融合创新四种机制；“9”即把红岩精神分别融入思政教学、“四史”教育、课程（学科）思政、环境思政、网络思政、实践思政、职业思政、科研思政、日常思政等九个方面，在此基础上加强红岩精神传承教育经验交流，打造红岩精神传承教育品牌，不断推动重庆高职院校内涵建设和红岩精神传承教育常态化发展。

朱华光

207

大观念统领下的小学数学大单元与项目式学习融合创新实践研究

沈艳清

210

“双减”背景下初中地理分层作业设计的实践与优化

摘要：在“双减”政策背景下，初中地理作业设计需突破传统模式，通过分层设计实现精准教学。本文从作业设计理念、实践路径、优化策略三个维度展开论述，提出以学生认知发展规律为核心，结合地理学科特性，构建动态分层作业体系。研究强调作业设计需兼顾知识巩固与能力提升，通过差异化任务设计满足不同层次学生需求，同时注重作业的实践性与创新性，促进地理核心素养的全面发展。

王科林

156

大单元视域下初中语文单篇文本教学的价值与实施

摘要：伴随着课程改革的不断发展，初中语文领域越来越重视大单元教学模式的应用。它突破单篇教学，从更加宏观的角度来安排教学内容，使得学习过程更加连贯和逻辑。在这种情况下，单篇文本教学似乎处在一个全新的坐标系之中，正面临着一种重新地审视和定位。因此，本文分析大单元视域下初中语文单篇教学价值，从多方面入手探讨有效实施策略。

商梅焕

66

中小学信息科技教育评价体系的构建与实践反思

摘要：在数字技术与人工智能深度融合的时代背景下，信息素养已成为 21 世纪人才核心竞争力的关键要素。信息科技教育作为培养学生数字思维、技术应用能力的核心课程，其教学质量的提升依赖于科学精准的评价体系支撑。然而，当前中小学信息科技教育评价普遍存在重知识考核轻素养培育、重结果评定轻过程追踪、重教师主导轻多元参与等问题，导致评价结果难以全面反映教学成效，制约学科育人价值的充分发挥。因此，构建契合时代需求的信息科技教育评价体系，对深化教育教学改革、落实立德树人根本任务具有重要的现实意义。

王润秋 刘金珠

62

影响建筑工程造价结算编制的因素与策略

摘要：建筑工程造价结算编制作为工程项目管理的核心环节，其准确性和合理性直接关系到建设单位和施工企业的经济利益分配，在当前建筑市场环境下，造价结算编制受到合同条款执行偏差、工程变更管理不规范、现场签证审核不严格、材料价格波动调整机制不完善、结算资料收集整理不全面等多重因素影响，建筑企业亟需通过建立健全合同管理体系、规范工程变更程序、强化现场签证管控、完善价格调整机制、优化结算资料管理、提升专业人员素质等策略措施，实现造价结算编制工作的科学化、规范化和精细化管理，保障工程结算的准确性和及时性。

胡学让

119

任务群视域下小学语文社会主义先进文化教学设计与实施策略

摘要：本论文立足任务群教学视角，深入探讨小学语文课程中社会主义先进文化的教学设计与实施路径。通过系统分析两者融合的教育价值，从教学目标精准定位、任务群创新构建、教学情境深度创设、教学评价体系完善等维度提出实践策略，旨在实现文化传承与语文素养培育的双向赋能，助力学生筑牢文化自信根基，提升语言运用与思维发展能力，推动小学语文教学的内涵式发展。关键词：任务群；小学语文；社会主义先进文化；教学设计；实施策略

王雁

99

立足常态课，探索小学数学“解决生活中实际问题”教学策略

摘要：本文聚焦小学数学常态课中“解决生活中实际问题”的教学策略，以冀教版教材为依托，深入探讨如何在日常教学中培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过分析教材编排特点与实际教学需求，提出从情境创设、思维引导、知识整合及评价反馈四个维度优化教学，旨在提升学生数学素养，实现数学知识与现实生活的深度融合。

李志红

132

数形结合背景下的小学数学教学策略探究

摘要：小学是学生进行基础教育的阶段，对于学生后续的发展具有重要意义。所以，小学数学教师需要立足于学生发展的实际，学习科学的教学方法，有效地利用数形结合教学思想为学生创设良好的数学课堂。教师运用数形结合教学思想对学生的学习提供合理指示，可以有效地促进学生数学知识技能的发展，让学生合理利用数形结合技巧处理实际问题，实现小学数学课堂教学的有效性，为学生之后的学习奠定良好基础。

夏冬芳

111