基于AI资源整合的运河文化浸润小学思政金课实践路径探究
摘要:本文围绕 AI 资源整合视角下的运河文化融入小学思政“金课”的创新实践展开研究。文章结合人工智能技术与区域优秀传统文化资源,探讨了 AI 赋能下运河文化在小学思政教育中的内容转化、课程设计和课堂实施路径。通过文献综述、教学观察、师生访谈等方法,系统分析了 AI 技术对思政金课内涵拓展和学生核心素养提升的推动作用。研究结果表明,运用 AI 资源平台进行多元整合,有效丰富了课堂内容,提升了学生对运河文化的认知兴趣与价值认同,优化了思政课的教学模式和育人效果。文章还总结了 AI 资源整合与文化融入过程中的经验与不足,提出深化技术支持、加强校本资源开发与评价创新等建议。研究结论为区域文化与小学思政课程深度融合提供了理论依据与实践路径,为构建高质量小学思政“金课”提供了创新范例。
张宁宁