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大气受热过程与热力环流

摘要：本文以城市热岛效应为教学案例，剖析大气受热过程与热力环流的联系及应用。首先阐述大气受热三环节（太阳辐射、地面辐射和大气辐射的能量传递），明确大气增温能量来源；接着分析热力环流形成原理，揭示地表冷热不均引发的大气运动；最后结合城市热岛效应相关内容，将知识融入案例教学，助学生理解地理原理与现实环境关联，提升地理素养。

陈敖民

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民间美术资源融入小学美术课堂的教学实践

摘要：民间美术直观反映了不同地区、民族的审美认知与取向，彰显着各异的文化特色，与民俗活动紧密相连，具备实用价值与审美价值相融合的特性。为推动民间文化与传统艺术融入美术课堂、走进学生生活，小学美术教师应重视并思索如何把民间美术资源引入教学实践，充分施展民间艺术的价值与作用，深化学生对民间艺术及传统艺术的认知，丰富学生的学习内容，使学生在感受美、鉴赏美的过程中实现创造美，树立正确且良好的审美观念，体悟美术的魅力与奥秘。

尹红

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以主题作业为引领的小学英语大单元整体教学策略

摘要：探讨主题作业引领下小学英语大单元整体教学策略，通过系统分析主题作业设计实施与大单元教学目标定位关系，剖析主题作业内容评价对大单元教学过程优化影响，探究主题作业反馈调整与大单元教学效果提升互动机制。主题作业作为核心引领力量能有效整合教学资源，激发学生学习兴趣促进语言应用能力培养，形成螺旋上升学习路径为小学英语教学提供实践参考。

刘雪琴

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人工智能在小学语文课堂教学中的思考与应用

摘要：在教育数字化转型与新课标改革背景下，人工智能（AI）技术为小学语文中段教学带来新契机。本文紧扣落实立德树人根本任务，以培养学生核心素养为导向，从教学资源拓展、教学情境构建、突破学生差异、完善评价体系维度，剖析AI 的应用路径，挖掘其对构建学习中心课堂、推进学科实践的作用，同时反思潜在问题，为提升教学质量、推动教育创新提供参考。

庄瑞君

278

初中物理互助合作教学模式的探讨

范长青

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小学语文课堂情境教学法实践与创新研究

摘要：情境教学法在小学语文课堂中的应用，通过创设生动、贴近生活的学习场景，有效激发学生学习兴趣，提升语言综合运用能力。当前实践中，部分教师对情境设计的深度把握不足，情感体验挖掘不够深入，影响了教学效果的深化。本文提出创新策略：一方面强化生活化与跨学科情境融合，将抽象知识转化为可感体验；另一方面注重多感官联动与情感主线设计，促进学生与文本深度共鸣。以人教版三年级教材为例，结合具体课文阐释情境创设路径，为教师提供可操作的实践参考，推动语文课堂从知识传授转向素养培育，实现工具性与人文性的统一。

冀艳霜

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结合粤沪版三年级英语教材浅谈数智化赋能视角下英语教学评改革的实践探索

摘要：数智化赋能为小学英语课程带来深刻变革，打破了传统课堂时空限制，利用智能化开展项目式教学，使教学资源更加丰富多元，变单向传授的教学方式为多向互动的教学模式。教学评一体化能够更好解决当前小学英语项目式教学中存在的问题，做好教、学、评三位一体相辅相成的衔接，针对每一个学生的差异性特点做到因材施教。在此过程中，数智化赋能小学英语教学评，可以促进小学英语教学评一体化的进程，利用搭建智能平台、创设动态情景、完善评价制度、制定智能推送计划等方式，实现教学评各环节数智化落地，提高小学英语教学质量和教学效益。

方洁

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试论民族学的知识结构和应用领域

摘要：民族学作为一门以民族为研究对象的综合性学科，通过对人类群体文化现象的系统考察，揭示不同民族的生存智慧与发展规律。其知识体系的构建与应用实践的拓展，既体现了学术研究的理论深度，也回应了多元社会的现实需求。

尕嘎

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象棋文化育人：促进小学师生思维共进与素养提升的实践研究

摘要：本文聚焦象棋文化在小学教育中的育人价值，探讨其促进师生思维共进与素养提升的实践路径。象棋文化蕴含丰富智慧，通过构建特色课程、开展多元活动、营造文化氛围等实践举措，激发师生思维活力。实践表明，师生在象棋文化浸润下，思维能力得到锻炼，综合素养显著提升，为小学教育创新发展提供有益借鉴。

潘美伶

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