象棋文化育人：促进小学师生思维共进与素养提升的实践研究

引言

小学阶段是学生思维发展和素养形成的关键时期，寻找有效的教育方式促进学生全面发展是教育者的重要任务。象棋作为中国传统文化的瑰宝，历经千年沉淀，蕴含着深邃的哲学思想、战略智慧和道德观念。将象棋文化引入小学教育，不仅能为校园增添独特的文化魅力，更能为师生提供一个思维碰撞与素养提升的平台。通过象棋文化的浸润，师生可以在对弈、学习与交流中，共同开启智慧之门，实现思维的共进与素养的提升。

一、构建象棋文化特色课程，开启思维共进之门

（一）学科融合创新，拓展课程广度

象棋文化蕴含着丰富的知识宝藏，与语文、数学、历史、艺术等多学科有着千丝万缕的联系。在构建象棋文化特色课程时，应充分挖掘这些学科间的内在关联，实现跨学科融合创新。在语文课堂上，教师可引入象棋相关的经典诗词，如“楚河汉界起风云，对弈人间几度春”，引导学生品味诗词中的意境，感受古人对象棋的热爱与感悟，进而提升文学鉴赏能力和语言表达能力。同时，通过讲述象棋历史故事，如韩信发明象棋的传说，让学生了解象棋的起源与发展，增强历史文化的认知。数学学科则可借助象棋棋盘和棋子，开展空间几何、排列组合等教学活动。例如，让学生分析棋盘上不同棋子的移动轨迹所形成的几何图形，计算棋子在特定条件下的移动可能性，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。通过学科融合，丰富课程内容，拓宽师生的知识视野，为思维共进搭建广阔平台。

（二）分层精准施教，契合个体差异

小学生处于身心快速发展阶段，年龄特点和认知水平存在较大差异。因此，象棋文化特色课程应遵循因材施教的原则，进行分层设计，满足不同学生的学习需求。对于低年级学生，课程重点在于激发兴趣和启蒙认知。采用生动形象的方式，如播放象棋动画短片、讲述趣味象棋故事等，向学生介绍象棋的基本规则和棋子名称，让他们在轻松愉快的氛围中初步认识象棋。同时，设计一些简单的游戏活动，如象棋棋子涂色、棋子分类等，培养学生的观察力和动手能力。中年级学生具备了一定的认知基础，课程应注重培养其思维能力和策略意识。教师可以引导学生分析经典棋局，学习常见的开局、中局和残局技巧，组织小组对弈活动，让学生在实践中锻炼逻辑思维和判断能力。在对弈过程中，鼓励学生分享自己的思考过程和决策依据，促进思维碰撞和相互学习。高年级学生则应鼓励其进行深入探究和创新实践。布置研究性学习任务，让学生自主探究象棋文化的历史渊源、文化内涵以及在现代社会的应用价值。鼓励学生发挥想象力，设计新型象棋玩法或象棋主题的创意作品，培养学生的创新精神和实践能力。通过分层精准施教，使每个学生都能在象棋文化学习中获得成长和进步，实现师生思维的共同提升。

二、开展多元象棋文化活动，搭建素养提升平台

（一）举办象棋比赛，激发竞争意识

举办象棋比赛是检验师生棋艺水平、激发竞争意识的有效方式。学校可以定期组织校内象棋比赛，设置不同年级和组别的赛事，让更多师生有机会参与。在比赛过程中，严格按照规则进行裁判，确保比赛的公平公正。师生在赛场上全神贯注，运用所学策略和技巧进行对弈，每一次落子都经过深思熟虑。通过比赛，师生能够在实战中锻炼自己的思维敏捷性和应变能力，提高应对压力的能力。同时，比赛还能营造浓厚的象棋学习氛围，激发师生学习象棋的热情，促进师生之间相互学习、共同进步。

（二）开展象棋文化讲座，拓宽文化视野

开展象棋文化讲座可以邀请象棋专家或学者到学校，为师生深入解读象棋文化的内涵。专家可以讲述象棋的起源、发展历程以及在不同历史时期的文化地位，介绍古代象棋名人的传奇经历和经典棋局。通过分析经典棋局，引导师生理解其中的战略战术和思维方法，启发师生的创新思维。例如，讲解“十面埋伏”“声东击西”等战术在棋局中的运用，让师生明白在面对复杂情况时，如何灵活运用策略取得胜利。象棋文化讲座还能培养师生的文化素养和审美能力，让师生在学习象棋的过程中，领略传统文化的博大精深。

（三）组织象棋社团活动，促进交流合作

组织象棋社团活动为师生提供了一个自主学习和交流的平台。在社团中，师生可以根据自己的兴趣和水平选择不同的活动内容。社团可以定期开展象棋技巧培训、棋局分析讨论、象棋创作等活动。例如，在棋局分析讨论活动中，师生共同探讨某一局棋的优劣，分享自己的见解和思路，通过交流合作，拓宽思维视野，提高棋艺水平。同时，象棋社团还可以与其他学校的社团进行交流和联谊活动，促进师生之间的友谊和文化交流，让师生在更广阔的平台上提升自己的综合素养。

三、营造象棋文化校园氛围，浸润师生心灵

（一）打造象棋文化环境

学校可以在校园内设置象棋文化景观，如象棋雕塑、棋盘广场等，让师生在校园中随处都能感受到象棋文化的氛围。在教室、走廊等场所张贴象棋名人名言、经典棋局图片等，营造浓厚的文化气息。还可以设立象棋活动室，配备齐全的象棋棋具和相关的书籍资料，为师生提供一个舒适的学习和对弈环境。通过打造象棋文化环境，让师生在潜移默化中受到象棋文化的熏陶，激发对象棋的热爱之情。

（二）融入日常教育教

将象棋文化融入日常教育教学中，使师生在学习和生活中时刻都能接触到象棋元素。在课堂教学中，教师可以适时引用象棋中的道理来启发学生思考问题。例如，在教导学生要遵守规则时，可以结合象棋比赛中必须遵守规则的例子，让学生明白规则的重要性。在班级管理中，可以借鉴象棋中的战略思维，制定合理的班级规章制度和管理策略，培养学生的自律意识和团队合作精神。通过将象棋文化融入日常教育教学，让师生在不知不觉中提升思维能力和综合素养。

结束语

象棋文化育人是一项具有深远意义的教育实践。通过构建特色课程、开展多元活动和营造文化氛围等实践举措，小学师生在象棋文化的浸润下，思维能力得到了有效锻炼，综合素养显著提升。师生在对弈中学会了思考与判断，在交流中增进了理解与合作，在文化传承中培养了责任感与使命感。未来，我们应进一步深化象棋文化育人的实践研究，不断探索创新教育方式方法，让象棋文化在小学教育中绽放更加绚烂的光彩，为培养具有创新思维和高尚素养的新时代人才贡献力量。

参考文献

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