结合粤沪版三年级英语教材浅谈数智化赋能视角下英语教学评改革的实践探索

伴随信息技术的快速进步，数智化已经成为了推动教育领域革新的强大动力。传统英语课堂教学中教学评价常出现与教学实践分离的现象，使得教师无法对学情做出全面准确的掌握。数智化手段能够将学生所有的学习过程数据进行全面采集，并结合人工智能对学生的学习行为、质量做出判断指导教师的教学，评价贯穿于学习全过程，让学生的学习有了确切的标准，更能引导学生努力实现高质量发展，同时也有助于学校更好的推进英语项目式教学改革的步伐。

一、数智化赋能对小学英语课程的影响

数智化赋能打破了传统课堂只以教材为核心资源的思维定式，整合了海量数字素材，打破了时间和空间对英语学习的限定，让学生能够根据自身的需要自由选择学习的内容和节奏，以自主的状态参与到英语项目式学习中。数智化可以将比较抽象的语言知识变得更为形象，通过直观的体验让学生理解英语语言知识，激发学生的英语学习的兴趣。数智化赋能使课程目标更集中于发展学生语言运用能力，增加模拟真实情境互动练习的机会，在特定的情境下对学生语言运用情况进行评价，让学生更适应真实的语用情境，让英语课程更符合语言学习的本质。赋能后的课程还可以促使课堂互动通过数字化平台长效的延续下去，让学生的疑惑得到即时的解答，强化了教学成效。

二、数智化赋能英语教学评的实践策略

（一）搭建智能教学技术应用平台

建设智能教学技术应用平台，是数智化赋能英语教学评的基础支撑，有助于实现教学全过程的数字智能化。教师通过平台获取到大量的优质教学资源，方便组织各种教学活动。平台将学生的学习行为保存下来，形成学生个人完整的学习档案，为教师随时查阅、掌握学生的学情、转变教学方法提供支撑。平台还要具有及时交流互动的功能，创造出一种开放式的教学模式，让教学过程更具灵活性与针对性。

例 如， 以 三 年 级 下 册 Unit 1“My body” 中 的 Lesson 1“Thisis me”项目式教学为例，搭建智能教学平台。教师在平台布置任务，要求学生上传用英语介绍自身身体特征的录音或短视频，如描述“My eyes are big”这类内容。平台依托智能语音识别与图像识别技术，自动识别学生发音准确性，比如“mouth”等单词发音是否标准，还能检测语言表达完整性，生成包含发音错误点、内容完善建议的分析报告反馈给教师。教师通过平台查看每个学生作业情况，针对普遍存在的发音或表达问题，在平台发起实时语音互动课进行纠正与讲解。学生也在平台相互观看作业并互评，有学生指出同学语句逻辑的优点与不足，平台记录互评数据，作为学习评价的一部分。同时，平台结合 Lesson 1 中自我展示的情境，推送拓展资源，让教学互动与评价更全面深入，助力学生更好掌握知识。

（二）构建动态英语教学内容体系

教师要利用数智化优势，建立一套能够随时根据学生的变化，随时进行更新调整的动态英语教学内容体系。这套体系以核心教材为基础，在课堂教学的基础上，以数字智能化手段为辅助，融合其他课程素材，搭建多层次、多元化的教学资源体系。通过对学生的学习情况进行实时监控分析，找到学生的薄弱点和兴趣点，以推送给学生更加符合实际需要的内容。动态的内容体系一定要时刻紧密跟踪时代的发展脚步，吸纳更多新鲜元素及贴近生活、紧跟时代发展的题材内容，保证英语教学内容时刻对接学生的真实需要。

例 如， 以 三 年 级 下 册 Unit 3“My favourite food” 中 的 Lesson1“I like food”项目式教学为例，构建动态教学内容体系。平台依据教材梳理核心词汇及句型等基础内容。分析学生前期测试数据，发现部分学生对水果类食物词汇掌握较好，但对主食类词汇运用不熟练，平台随即推送包含“rice”“bread”等词汇的英语儿歌视频、简单对话练习素材。当学生在平台练习涉及食物的对话时，教师依据系统观察学生表现，察觉学生对可数名词复数形式运用不足，着手推送更多关于食物复数的练习。并且，针对 Lesson 1 中喜欢的食物这一主题，拓展不同国家特色美食介绍，如意大利披萨的英语描述，让教学内容随学生学习状况动态调整，满足个性化需求，深化学生对单元知识的理解。

（三）完善多维学习评价反馈机制

多维学习评价反馈机制着重于评价和反馈，评价结果突破了以往单纯强调结果性的评价观，将评价融于过程之中，在知识、技能、态度等多维度进行全面考查，借助数智化实现自动化和实时化的评价，评价结果以折线图、柱状图等方式直接展示，让学生、教师和家长可以清楚了解学情。同时，基于结果性的分析数据建立科学的学习情况反馈机制，及时给予学生诊断和改进性指导，为教师调整教学提供依据。

（四）制定英语学习智能推送计划

制定英语学习智能推送计划有助于做到个性化学习，以学生的学习数据为依据，运用智能算法准确分析学生的学习特点，向学生精准推送适应度较高的学习内容，还可以根据学生接受能力，实时调整推送频率、推送难易度，防止给学生带来过多或者过少的学习负担。智能推送能保证学生在恰当的时间收到恰当的内容，提高学习效率，使学习具有延续性及有效性，让每一个学生能在原来的基础上获得最大程度的进步。

总结

总之，数智化赋能英语教学评有助于破除传统教学弊端，以多元化的实践途径使英语教学资源更加丰富，英语教学评价更加精准，帮助教师实施更有针对性的教学活动，对学生予以个性化培养，促使学生的英语学科学习更为有效率，为小学英语教育提质增效提供有力支撑，推动教学评体系优化升级。

参考文献

[1] 宋红霞. 基于智慧作业平台的小学英语教学应用实践研究[J].中国新通信 ,2024,26(23):215-217+178.

[2] 廖慧 . 任务型教学法在小学英语教学中的应用[N]. 山西科技报 ,2024-11-26(A03).

[3] 宋静瑜 . 小学英语教学评一体化课堂构建策略 [J]. 亚太教育 ,2024,(16):123-126.