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Oct 2, 2025

初中数学新教材下的课堂教学有效性途径探析

摘要：随着《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的实施，初中数学新教材更加注重核心素养导向，强调情境化、结构化与思维深度的发展。新教材在多方面均作出重要调整，这对课堂教学的有效性提出了更高要求。教师如何精准把握新教材的编写意图。基于此，以下对初中数学新教材下的课堂教学有效性途径进行了探讨，以供参考。

李茜

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Oct 2, 2025

高中语文教学中培养学生语言建构与运用能力的策略

摘要：本文聚焦高中语文教学实践，深入探讨培养学生语言建构与运用能力的具体策略。通过剖析当前教学中存在的“重知识灌输轻实践运用”“重答题技巧轻语言感知”等问题，结合《雷雨》《茶馆》《故都的秋》《哦，香雪》等经典课文实例，提出基于任务群的语言积累、情境教学中的语言体验、读写结合的语言运用、经典赏析的语言感悟四大实施路径，详细阐述每个策略的操作步骤与实践要点，旨在为一线语文教师提供可借鉴的教学方案，助力学生提升语言素养，落实语文核心素养培养目标。

肖三石

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Oct 2, 2025

基于核心素养培育的高中数学教师新高考自主命题实践

摘要：新高考强调核心素养导向，对高中数学教学与评价提出新挑战。数学教师自主命题成为关键环节，它既能精准考查学生素养水平，又能引导教学方向。在此背景下，开展基于核心素养培育的自主命题实践，对提升教学质量、助力学生适应新高考意义重大。基于此，本篇文章对核心素养培育的高中数学教师新高考自主命题实践进行研究，以供参考。

杜涛

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Oct 2, 2025

高中数学项目式学习与学生实践能力培养

摘要：本文聚焦高中数学项目式学习对学生实践能力的培养。阐述项目式学习概念后，从选择合适项目主题、优化实施过程、总结成果反思及转变教师角色四方面，探讨其具体实施策略，旨在提升学生数学实践能力，促进其全面发展。

田久华

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Oct 2, 2025

化学学科德育与科学精神融合路径探索

摘要：本文聚焦高中化学学科德育与科学精神的融合，通过创设教学情境、设计探究活动、拓展实践路径、完善评价体系四个环节，探索两者深度融合的具体实施策略，为高中化学教学实现育人目标提供实践参考。

陈梅

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Oct 2, 2025

育德育心，向“雅”而行

摘要：班主任作为小学生在成长路上的领路人，在小学中起着德育和心育的双重角色，笔者以“育德育心，向‘雅’而行”为主题，对小学班主任班级管理、德育渗透、心理健康教育等工作进行了阐述，在小学班级管理中注重建设雅正文化、在德育渗透工作中开展雅正特色活动、在学生与教师间增加沟通交流方式，培养小学生良好的道德素质和健康的心理素质，以成为优雅大气的高尚之子为目标，培养出德才兼备的现代“新孩子”，同时为小学班主任工作提供参考经验。

熊丹

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Oct 2, 2025

自我效能感理论下的县域地区体育教师留存问题研究

摘要：县域地区由于各方面原因，其体育教师留存率显著低于经济发达地区体育教师留存，发现县域地区体育教师在薪酬和福利上、工作环境和社会地位、职业发展机会以及生活条件和保障等方面相对低于经济发达地区体育教师水平，基于此，要为教师提供畅通的职业发展路径、激发教师的使命感、适时提供鼓励与支撑，并在教师自我情绪上和团队氛围提供足够的支撑。

贺存明

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Oct 2, 2025

产后中医护理的应用与实践研究

摘要：产后护理是保障产妇生理恢复与心理健康的关键环节，中医护理以“整体观念”“辨证施护”为核心，通过饮食调理、情志干预、穴位按摩、中药外治等手段，可有效减少产后恶露不尽、乳汁不足、腰酸乏力等并发症，改善产妇身心状态。本文结合中医理论与临床实践，系统分析产后中医护理的核心方法、应用效果及现存问题，为产后护理的规范化推广提供参考。

孙生凤

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Oct 2, 2025

大单元视角下高中数学核心概念的结构化教学

摘要：本文立足大单元教学视角，探讨高中数学核心概念结构化教学的实施路径。通过明确核心概念关联、设计层级化学习任务、搭建多元认知支架、开展闭环式评价反馈四个过程，将分散的数学知识整合为结构化体系，引导学生构建完整的数学认知框架，提升数学思维能力与知识应用能力，为高中数学教学实践提供可操作的策略参考。

杜涛

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