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小组合作学习中数学交流语言规范性的培养策略探究

摘要：在小学数学教材强调“以学生为中心，注重探究与合作”的背景下，小组合作学习已成为培养学生数学思维与交流能力的重要途径。但是实际教学中常出现学生交流时语言随意、逻辑混乱、表述不清等问题，严重影响合作学习效果。文章以北师大版小学数学教材为依托，结合具体教学案例，从创设情境、规范指导、多元评价三个维度，探讨小组合作中数学交流语言规范性的培养策略，在提升学生数学表达能力，促进深度学习。

苗珺

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跨学科视域下小学道德与法治融入24 节气的研究

摘要：跨学科教学是新时期重要的教学模式之一，该模式主张多个学科的知识密切联系从而强化学生的学习体验。道德与法治和现实生活有密切关系，和其他学科知识有密切关系。教师在教学过程中要深入挖掘其他学科知识和道德与法治这门课程本身的联系。文章以传统文化之 24 节气的有关内容为主题，详细探究在道德与法治教学过程中如何融入，希望有助于道德与法治教学模式的优化和教学质量的提升。

陆洋

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指向数学核心素养的高中函数概念教学设计研究

摘要：本文以发展学生数学核心素养为目标，探讨高中函数概念教学的设计与实践。通过分析学生在概念理解、表征转换和本质把握方面的学习难点，构建包含目标设计、内容组织和活动框架的教学模型。结合人教版A 版教材案例，提出情境导入、探究活动和过程评价的具体策略，为提升函数概念教学质量和学生素养发展提供参考。

张志强

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小学数学核心素养视域下空间观念培养的策略研究

摘要：数学核心素养是新时代小学数学教育的重要导向，其中空间观念作为几何与图形学习的核心要素，直接影响学生逻辑思维与创新能力的发展。本文以小学数学教材为载体，结合生活化情境创设、信息技术融合、实践操作深化等策略，探讨空间观念培养的有效路径，为提升学生数学综合素养提供实践参考。

罗静

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浅析小学美术课堂的创新性教学策略

摘要：本论文围绕小学美术课堂的创新性教学策略展开研究，通过分析当前小学美术教学存在的问题，探讨创新性教学在激发学生美术学习兴趣、培养创造力和审美能力方面的重要意义。从更新教学理念、运用多样化教学方法、构建多元评价体系等维度，提出具体可行的创新性教学策略，旨在为小学美术教育工作者提供参考，推动小学美术课堂教学质量的提升。

王冉冉 陈铭

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高中数学教学中提升学生数学建模素养的实践路径探索

摘要：文章在分析高中中学生数学建模素养的现状的基础上，提出具体实践路径，旨在通过系统化的教学设计，帮助学生形成将实际问题抽象为数学问题、通过数学方法求解并回归现实检验的应用能力，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

刘永锋

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高中语文教学创新策略研究：提升学生核心素养的路径探索

吴娟

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学科核心素养导向下高中语文课程问题情境创设探究

摘要：学科核心素养导向下的高中语文课程问题情境创设是当前语文教学改革的重要方向。它强调在真实或仿真的语言运用场景中引导学生通过实践活动提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解的能力。问题情境的创设需遵循真实性、综合性和认知性原则，将语文知识与生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进核心素养的全面发展。这一教学策略不仅改变了传统的知识传授模式，还为语文教学注入了新的活力与实效。基于此，本篇文章对学科核心素养导向下高中语文课程问题情境创设进行研究，以供参考。

张梁锋

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高中语文课程思政内涵式发展的“道”与“学”

摘要：高中语文课程思政的内涵式发展，核心在于“道”与“学”的有机统一。“道”指向价值引领与精神塑造，是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的育人内核；“学”则体现为教学实践中的融合路径与方法创新。唯有以“道”立魂、以“学”固本，才能实现从形式融入到深层浸润的转变，真正落实立德树人根本任务，培育具有文化自信与家国情怀的时代新人。基于此，本篇文章对高中语文课程思政内涵式发展的“道”与“学”进行研究，以供参考。

张梁锋

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