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初中英语教学中学科育人功能的渗透与实践

摘要：在初中英语教学中，学科育人功能的渗透与实践至关重要。本文以人教版初中英语教材为依托，探讨如何在英语教学过程中，将语言知识传授与育人目标有机结合，从文化理解、品德培养、思维发展等方面阐述育人功能的渗透路径与实践策略，旨在实现英语学科工具性与人文性的统一，促进学生全面发展。

皮佳琦

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新高考导向下信息类文本要点筛选与整合方法探索

摘要：本文聚焦新高考导向，以《别了，“不列颠尼亚”》《喜看稻菽千重浪》等为例，深入探索信息类文本要点筛选与整合的方法。通过对实施策略的详细阐述，包括多维度阅读感知、精准定位关键信息、有效梳理信息关联、合理归纳提炼要点等，旨在为学生提升此类文本阅读能力提供切实可行的路径。

沈宏伟

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高中班主任对学生生涯规划指导的实践路径

摘要：高中阶段是学生生涯规划形成的关键时期，班主任作为与学生接触密切的教育者，在生涯规划指导中扮演重要角色。本文结合实践，从建立认知、搭建探索平台、助力决策、跟踪反馈四个过程，探讨高中班主任开展学生生涯规划指导的具体路径，为提升指导实效性提供参考。

蔺慧

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智能技术支持下初中道德与法治情境化议题教学策略研究

摘要：本文聚焦智能技术支持下初中道德与法治情境化议题教学，提出构建资源库、创设情境、组织研讨、反馈优化四个实施策略，探索智能技术与学科教学深度融合路径，为提升教学实效性提供参考。

苏生辉

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《非暴力沟通》与班级管理

葛明扬

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成都本土文化资源融入小学思政课的实践研究

摘要：在教育改革背景下，立德树人成为了学校教育的根本任务。而小学思政课在在落实立德树人的教育理念方面具有先天的优势，在促进学生综合素养的发展方面发挥着重要的作用。为了充分挖掘思政课的教育价值，本文以成都小学《道德与法治》教学为基础，结合成都本土文化资源，提出了筛选本土资源、创新教学方式、家校社协同育人等策略，以提升小学思政课的感染力与趣味性，培养学生本土文化认同，培育学生家国情怀与社会责任感。

王钦

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“三全育人”见高效— 初中“德育导师制”的实施与成效

摘要：初中“德育导师制”作为“三全育人”理念的落地实践，通过导师对学生进行个性化指导与情感关怀，构建起全员参与、全程关注、全方位渗透的协同育人网络，显著提升了德育工作的针对性与实效性，为学生的全面发展和健康成长奠定了坚实基础。基于此，本篇文章对“三全育人”见高效——初中“德育导师制”的实施与成效进行研究，以供参考。

周健

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高中英语教学融入地理情境素材的实践探索

摘要：在高中英语教学中融入地理情境素材，是学科融合的重要尝试。本文结合高中英语外研社版必修第一册相关单元，从素材筛选、情境构建、活动设计及评价反馈四个过程，探索实践策略，旨在为英语教学提供新路径，提升教学效果与学生综合素养。

陈莉

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高中物理项目式学习对学生批判性思维培养的实践探究

摘要：本文围绕高中物理项目式学习与学生批判性思维培养的关联展开实践探究。通过明确项目式学习与批判性思维的核心概念，结合当前高中物理教学现状，提出四步实施策略，从项目设计、问题引导、探究实践到成果反思，具体阐述如何在物理项目式学习中落实对学生批判性思维的培养，为高中物理教学改革提供实践参考，相关实践数据显示学生批判性思维测评得分平均提升 15.2% 。

李艳军

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