Latest Articles

数字化背景下县域中职学校班主任“ 智慧育人” 能力提升的实践探索

摘要：数字化时代下，以数字技术和教育教学深度融合为特点的“ 智慧育人” ，有效破解了县域中职学校班主任面临着育人资源有限以及传统育人方式存在明显不足等问题。本文主要针对县域中职学校班主任“ 智慧育人” 能力提升的实践问题展开思考和探索，通过设计建设“ 智慧育人” 的能力框架，从数字化育人理念更新、智能技术工具应用、数据驱动的个性化育人策略实施、线上线下协同育人场景创设及家校社数字化育人共同体搭建等方面开展实践，并探索实践能力提升途径与成效，旨在为县域中职学校班主任面向教育数字化转型需求，做到育人精准高效寻找可行的操作范式和实践参考。

王磊 李民珉

208

奥古斯丁基督教幸福论的理性批判

摘要：奥古斯丁的幸福论以新柏拉图主义存在大链条思想为理论基底，通过理性推理建构了以 " 对上帝的爱 " 为核心的基督徒幸福观。其核心逻辑在于：将幸福定义为对永恒之善的静观体验，认为唯有超越世俗脆弱性、转向神圣永恒性的爱欲指向，才能实现心灵的终极安宁。然而，本文指出，这一推理至少隐含三重理论困境：其一，幸福内涵的窄化将多元价值诉求降维为单一的宗教体验，排斥了非基督徒对现世幸福的合理追求；其二，对上帝之爱的绝对化预设陷入逻辑悖论——既要求爱的无条件性，又将这种无条件性建立在上帝拣选的偶然性之上；其三，“目光转向”的救赎路径暗含幸福倒转的风险，将存在论根基寄托于信仰对象的实存性假设，导致理性与信仰的内在撕裂。

莫非

136

人工智能技术在小学低段数学文字题审题能力培养中的应用

摘要：小学低年级学生正处在数学思维发展初期，他们对文字题的理解和解答受语言理解能力和信息处理能力的限制。人工智能技术依靠交互性和可视化的优势，可以把抽象的文字表达变成直观的图形显示，让学生迅速抓住关键信息并形成数量联系。采用个性化辅导和动态演示的方法，有利于培育学生的审题逻辑思维，改善文字题的理解深度和解题速度，给以后的学习形成根基，给低段数学教育给予精确化的支持计划。

梁丽平

105

小学数学量感可视化教学的路径探究

摘要：量感作为小学数学核心素养的重要组成部分，体现为对事物可测量属性及大小关系的直观感知能力。由于小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，他们对抽象“量”的概念往往难以准确把握。本文旨在系统探究可视化教学在培养小学生量感过程中的有效路径，通过将抽象的数学量转化为图形、图像、实物模型等直观形式，帮助学生构建清晰、结构化的量感认知体系，从而有效提升其数学感知能力与实际应用能力。文章将重点从可视化教学的重要意义和具体实施策略两方面展开深入论述，为教学实践提供理论支持与操作指导。

丁瑶

174

公费师范生数字素养现状调查与路径提升研究

摘要：随着教育数字化转型成为国家战略，公费师范生作为未来教师队伍的核心后备力量，其数字素养水平直接关系到国家教育现代化战略的成效。本研究基于活动理论框架，构建了包含信息与数据素养、数字交流与协作、数字内容创造、数字公民、数字学习能力及数字教育应用能力六个维度的公费师范生数字素养模型。通过对山东省三所公费师范生高校共 518 名公费师范生进行问卷调查，并结合对 24 名学生的深度访谈，系统考察了其数字素养现状。基于研究结果，从课程重构、实践强化、评价改革、政策支持及资源保障等方面，系统提出了公费师范生数字素养的提升路径，以期为我国教师教育体系改革与教育数字化转型提供实证依据和实践参考。

吉艳

252

AI 赋能青少年科技教育校内外结合发展研究

摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文聚焦于AI 赋能青少年科技教育，深入探讨校内外结合的发展模式。通过分析 AI 在校内科技教育中的应用现状、校外科技教育资源的利用情况，指出当前校内外结合发展过程中存在的问题，并针对性地提出相应解决策略，旨在为推动AI 赋能青少年科技教育的良性发展提供参考。

宋金珊 杜姝含 郑中建 刘月民 孙立权 孙丽花 孙海猛 赵倩

246

八中行纪

杨从松

147

家园共育视角下幼儿品德与心理健康建设研究

摘要：幼儿时期是人生发展的奠基阶段，就如同一张白纸，具有无限的发展潜力，在这一时期，幼儿的品德和心理健康会影响其以后的成长发展，良好的品德和健康的心理能为幼儿的终身发展奠定坚实的基础。家园共育作为幼儿教育的重要模式，对幼儿成长具有不可替代的作用。本文通过家园共育的视角出发 , 深入研究现有的问题及困境，并提出有效的解决策略，为完善家园共育体系以及促进幼儿的全面发展提供一定的理论指导与实践方法。

张家锐 刘国华

217

非遗视角下幼儿园闽南童玩的教育探索

【摘要】本文以笔者幼儿园为实践基地，聚焦闽南童玩在幼儿园教育中的创新应用，以提线木偶为核心研究对象，剖析传统童玩与现代幼儿教育的融合路径。通过记录 “玩转提线偶” 主题活动的设计与实施过程，呈现闽南文化融入幼儿教育的具体成效。研究表明，立足儿童立场的创新设计，既能让闽南童玩推动幼儿多维度能力发展，又能增强文化传承的实效性。针对实践中教师专业储备不足、传统与创新平衡难等问题，本文提出针对性对策，为幼儿园传统文化教育提供参考，对闽南文化传承与幼儿教育创新具有实践意义。

苏秀梅

136