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Study and Education

Oct 11, 2025

核心素养导向下小学语文大单元教学的策略探究

摘要：在全球教育改革不断深入发展的当下，核心素养培养已然成为教育领域的重要议题。在小学语文教学过程中，如何把核心素养渗透到日常教学环节当中，依旧存在不少难题。大单元教学法作为创新型教学方法，其以主题统领、跨学科整合以及系统化课程设计为特色，目的在于优化课堂学习的整体性和逻辑关联度，下文围绕着基于核心素养的小学语文大单元教学策略展开，希望给当前语文教育改革给予理论支撑和实际操作指引。

张志青

182

Study and Education

Oct 11, 2025

小学数学跨学科教学策略探究

摘要：当今教育改革的浪潮中，跨学科教学成为提升学生综合素养，培育创新型人才的关键路径。小学数学属于基础教育阶段的主要学科，探究小学数学跨学科教学策略有益于冲破学科壁垒，唤起学生对数学的兴趣，促使他们掌握用数学知识解决实际问题的本领。

唐莉萍

161

Study and Education

Oct 11, 2025

核心素养下高中美术素描教学的新思路

摘要：当下教育改革的浪潮中，核心素养的培育成为各层次教育的关键目标。高中美术教育，作为塑造学生审美情趣，培育创新思维以及动手能力的重要渠道，其教学模式与方法同样处在探寻与革新当中。素描教学属于高中美术教育的重要部分，它肩负着传授基本绘画技能的任务，而且承担着培育学生艺术感知力，创造力以及解决问题能力等核心素养的使命。

杨璐瑜

186

Study and Education

Oct 11, 2025

核心素养下中国传统文化融入初中英语课堂的研究

摘要：在全球化的大潮中，英语是世界各个国家和地区之间进行沟通交流的主要工具之一，所以英语的教学也越来越重要。但是目前初中英语课堂过于重视对学生语言技能的训练，而忽略了对学生文化素养的培养。核心素养理念的提出，给初中英语教学指明了新的方向，它强调学生在受教育的过程中，不仅要学习知识技能，还要形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国传统文化源远流长、博大精深，有非常丰富的教育资源，深厚的文化底蕴。把中国传统文化放进初中英语课里，既能充实教学内容，又能激发学生的学习兴趣，而且有益于培育学生的文化自信和跨文化交际能力，进而促使学生的素养得到提升。因此，开展核心素养下中国传统文化融入初中英语课堂研究有重要的现实意义和理论价值。

李星星

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Study and Education

Oct 11, 2025

游戏化教学在幼儿行为习惯养成中的应用

摘要：幼儿教育领域里，行为习惯的形成对于幼儿的全面成长有着非常关键的意义。以往幼儿行为习惯养成方式多侧重于说教和训练，忽视了幼儿心理状况以及兴趣爱好。在教育理念革新，教学手段更新的大环境下，游戏化教学作为一种新奇且有效率的教学模式，慢慢被教育者所接纳。关键词：游戏化教学；幼儿行为习惯养成；应用

席辉

267

Study and Education

Oct 11, 2025

基于信息技术构建初中数学高效课堂

摘要：在如今的教育中，信息技术的发展速度正在深刻的改变着传统的教育模式。初中数学是培养学生逻辑思维、解决问题能力的重要学科，怎样借助信息技术建立有效的课堂，是教育者们十分重视的问题。

朱梦

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Study and Education

Oct 11, 2025

核心素养导向下小学英语课堂提问策略优化探究

摘要：英语教学是小学教育体系中的重要组成部分，对小学生的全面发展具有重要作用。小学英语课堂提问是一种重要的教学策略，能够激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性。因此，在核心素养导向下，教师应该注重对小学英语课堂提问策略进行优化，从而提升小学英语教学质量。小学英语课堂提问策略优化研究旨在提升小学英语教学质量，对学生核心素养的培养具有重要作用。

王琼

247

Study and Education

Oct 11, 2025

小学语文高段整本书阅读教学实践探究

摘要：在当今语文教育持续发展的大背景下，整本书阅读逐渐成为小学语文教学中十分关键的一部分。对于城镇小学高段学生来说，部编版教材为整本书阅读提供了丰富素材并指明了方向。开展整本书阅读，一方面能够拓展学生的知识面，另一方面还可塑造他们的综合素养。

杨秀

261

Study and Education

Oct 11, 2025

基于科学思维培养的高中生物学问题串设计研究

摘要：随着新课程改革的不断深入，高中生物学教学越来越重视学生科学思维的培养。科学思维属于一种重要的认知能力，它不仅可以帮助学生更好地了解生物学知识，还可以帮助学生分析问题、解决问题的能力。但是在实际的教学过程中，如何有效地培养学生们的科学思维仍然是一个有待解决的问题。问题串设计是创新的一种教学方法，把一系列有逻辑联系的问题连成串来，引导学生逐步地去思考，去激发起学生的科学思维。

陈冰珏

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